Test
Examen de Evaluación Docente (ARTES)
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Preguntas del test (20)
1¿Cómo se conceptualiza la competencia artística y cultural que se favorece en todo el trayecto formativo de la Educación Básica?
- AComo el medio por el cual el alumno adquirirá destrezas y habilidades necesarias para el desarrollo de su imaginación, creatividad y posibilidades de creación.
- BComo la construcción de aptitudes enfocadas al disfrute de las artes, la investigación en fuentes diversas sobre el trabajo de autores de épocas distintas.
- CComo la construcción de habilidades perceptivas y expresivas que permiten el conocimiento de los lenguajes artísticos (teatro, música, danza y artes visuales) y el fortalecimiento de actitudes y valores favorecidos mediante las experiencias estéticas, para impulsar el aprecio por la conservación del patrimonio cultural.
- DComo el conocimiento de reglas, métodos, técnicas y estrategias mediante las cuales los alumnos puedan crear y disfrutar el arte.
2El estudio de las artes, al igual que las ciencias exactas, posee una secuencia lógica en cuanto a los contenidos se refiere; al dominar uno de ellos, es capaz de enfrentarse al siguiente, de manera consecutiva. Ordena de manera cronológica el proceso al que se enfrenta el alumno al abordar el lenguaje artístico de la danza.
A. En esta parte de la formación artística, los estudiantes pueden por sí mismos dar sentido a sus ideas, elaboran secuencias de movimientos para crear danzas.
B. Los alumnos crean diseños coreográficos al interpretar y reconocer la diversidad dancística existente.
C. Los estudiantes reconocen elementos de la danza, expresan sus gustos y preferencias e identifican el papel de la expresión dancística en la sociedad.
D. Los alumnos trabajan en su expresión corporal y el reconocimiento de su cuerpo, explorando con movimientos libres.- AD, C, A, B.
- BA, C, B, D.
- CD, A, C, B.
- DC, D, A, B.
3Son temas comunes que se abordan a lo largo de los tres grados de educación secundaria en la disciplina de Música, excepto uno. ¿Cuál es?
- AEl lenguaje musical.
- BLa historia de la música.
- CEl canto.
- DLa práctica instrumental.
4El estudio del arte en la educación secundaria juega un papel fundamental en el desarrollo cognitivo del adolescente, ya que permite incorporar a su proceso educativo complejas operaciones cognitivas como:
A. Clasificación.
B. Interpretación.
C. Reconocimiento.
D. Representación.
E. Evaluación.
F. Abstracción.- AA, B, D, F
- BB, C, D, F
- CB, D, E, F
- DC, D, E, F
5De acuerdo con el Plan de estudios 2011, ¿qué necesita saber el profesor para diseñar actividades de aprendizaje?
A. Lo que se espera que logre el alumno.
B. Las condiciones socioeconómicas de la familia del alumno.
C. La forma en que el alumno aprende.
D. Las interacciones entre los actores escolares.
E. Las posibilidades que tiene el alumno para acceder a los problemas planteados.
F. Lo significativo del aprendizaje en relación con el contexto.- AA, B, C, D.
- BA, C, E, F.
- CB, D, E, F.
- DB, C, E, F.
6Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje corresponde a uno de los principios pedagógicos que aparecen en el Plan de estudios; en él se menciona la diversificación de materiales y recursos que el docente debe utilizar para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. ¿Cuál de éstos vinculan códigos visuales, verbales y sonoros, y forman un entorno diverso en experiencias?
- ALos materiales audiovisuales, multimedia e internet.
- BLos acervos para la Biblioteca de Aula.
- CLos recursos educativos impresos.
- DLos libros de texto.
7Son dos requisitos indispensables para la construcción de ambientes de aprendizaje formativos en el ámbito escolar.
A. Los estudiantes y sus padres deben conocer los aprendizajes esperados.
B. Los estudiantes deben aprender a investigar, manejar información y sintetizarla.
C. El profesor debe planificar basándose en los aprendizajes esperados de la asignatura.
D. El profesor debe informar los criterios de evaluación que utilizará.- AB, C.
- BA, D.
- CA, B.
- DC, D.
8La profesora Margarita realiza una retroalimentación con sus alumnos al final de cada bimestre con el propósito de que reconozcan los aprendizajes que lograron e identifiquen sus áreas de oportunidad. Por medio de preguntas generadoras, los orienta para que realicen un proceso metacognitivo para que reflexionen sobre su desempeño y la forma en que pueden mejorar sus resultados. De acuerdo con las orientaciones para la evaluación que se expresan en la Guía para el Maestro, ¿qué enfoque está empleando la profesora?
- AEl enfoque formativo.
- BEl enfoque reformado.
- CEl enfoque formal.
- DEl enfoque sumativo.
9El nuevo Plan de estudios de Educación Básica ha considerado la importancia de posibilitar el uso y la integración de las TIC dentro del aula, para ello integró una estrategia que considera la __________________ y certificación de las competencias digitales docentes como una norma técnica de competencia laboral.
- Acapacitación
- Butilización
- Cpertinencia
- Dpermanencia
10De acuerdo con el Plan de estudios 2011. Educación Básica, el trabajo colaborativo entre docentes permite mejorar la práctica profesional. ¿Qué características se deben considerar para llevarlo a cabo?
A. Definir metas comunes.
B. Definir secuencias didácticas.
C. Delimitar la función de cada docente.
D. Desarrollar el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.- AA, B
- BA, D
- CB, D
- DB, C
11Según Ana María Kaufman y María Elena Rodríguez, los textos en los que predomina la función literaria del lenguaje tienen una intención _________________. El autor recurre a todos los recursos que ofrece la lengua para producir una obra de arte.
- Ainformativa
- Bapelativa
- Cestética
- Dnarrativa
12Es un elemento indispensable para la mejora de los aprendizajes de todos los estudiantes ya que implica llevar a cabo un diálogo en el que se intercambian ideas, dudas, experiencias entre el docente y el alumno, el docente y la familia y el docente y sus colegas.
- ALa evaluación.
- BLa planeación.
- CLa organización.
- DLa comunicación.
13El Artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, dice que toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida _____________ de su comunidad y a gozar de las _____________ que en ella se desarrollen y manifiesten.
- Asocial – actividades
- Bcultural – artes
- Ceducativa – artes
- Deconómica – obras
14Las competencias para la vida en sociedad deben desarrollarse en los tres niveles de Educación Básica, en todas las asignaturas que comprenden los planes y programas de estudio. ¿A qué hacen referencia estas competencias?
A. A relacionarse armónicamente, con empatía.
B. A actuar con respeto ante la diversidad sociocultural.
C. A combatir el racismo y la discriminación.
D. A defender la diversidad social, cultural y lingüística.
E. A la capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a las normas y valores sociales y culturales.- AA, B, E
- BA, C, E
- CB, C, E
- DB, D, E
15Con la Reforma Integral de la Educación Básica se pretende construir una educación mexicana que responda a las demandas del siglo XXI, y se caracterice por ser un espacio plural, con igualdad de oportunidades para todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria. ¿Qué aspectos debe tomar en cuenta el docente para lograr tal objetivo?
- ALas capacidades y habilidades de sus estudiantes.
- BLa cantidad y la edad de sus estudiantes.
- CLa inclusión y el respeto hacia sus estudiantes.
- DLa condición socioeconómica y familiar de sus estudiantes.
16De acuerdo con el principio pedagógico del Plan de estudios Favorecer la inclusión para atender la diversidad, cuando se habla de educación inclusiva se hace referencia a:
- AValorar, desarrollar y proteger las culturas y diferentes visiones de los niños, niñas y adolescentes.
- BEvitar la discriminación de los niños, niñas y adolescentes por motivos de raza y religión.
- CReducir la desigualdad del acceso a las oportunidades y evitar los distintos tipos de discriminación a los que están expuestos niños, niñas y adolescentes.
- DContribuir al desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes para que ejerzan plena y responsablemente sus capacidades humanas.
17De acuerdo con el texto Modelo de Gestión Educativa Estratégica, son principios que la UNESCO ha determinado para garantizar la calidad educativa.
A. Relevancia.
B. Congruencia.
C. Equidad.
D. Igualdad.
E. Eficacia.
F. Eficiencia.
G. Justicia.
H. Pertinencia.- AA, B, C. D, E.
- BA, C, E, F, H.
- CB, D, F, G, H.
- DC, D, E, F, G.
18Los docentes deben comunicarse con los padres de los alumnos con capacidades diferentes para conversar con ellos sobre sus logros de aprendizaje. ¿A qué estándar de gestión se hace referencia?
- AApoyo al aprendizaje en el hogar.
- BDecisiones compartidas.
- CEquidad en las oportunidades de aprendizaje.
- DCompromiso de enseñar.
19El capítulo II del Acuerdo 717, Programa de gestión escolar, establece que el sistema educativo debe buscar la disminución del rezago educativo, para ello debe darse a la tarea de implementar acciones, tales como:
- ABecar a todos los alumnos.
- BReducir el horario escolar y brindar tutorías.
- CImplementar programas de apoyo académico a las familias.
- DDar seguimiento a los alumnos que presentan bajos logros académicos.
20De acuerdo con el texto Modelo de Gestión Educativa Estratégica, son las dimensiones mediante las cuales los sistemas educativos aseguran la equidad.
A. Equidad de género.
B. Equidad de enseñanza.
C. Equidad de acceso.
D. Equidad en los recursos y calidad de los procesos educativos.
E. Equidad en los resultados de aprendizaje.- AA, B, C.
- BB, C, D.
- CC, D, E.
- DA, C, E.
Información
- Descripción
- Simulador de preguntas para evaluación docente.
- Autor
- Enrique Costich
- Idioma
- Español
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