Teorías del aprendizaje

Teorías del aprendizaje

Objetivo

• Describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden.
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• Pie de imagen: Niño y chimpance aprendiendo a comer con cuchara

Antecedentes

• Inicialmente no existía preocupación por elaborar teorías sobre el
• aprendizaje.
• Hacia 1940 surge una preocupación teórica caracterizada por
• el esfuerzo en construir aplicaciones sistemáticas que dieran unidad a los fenómenos del aprendizaje y así empezaron a aparecer sistemas y teorías
• del aprendizaje, aunque el término teoría fue empleado con poco rigor.
• A
• comienzos de la década 1950-1960 surge un cambio en los estudios
• sobre las teorías del aprendizaje, ante el hecho de que gran parte de
• los sistemas de la etapa anterior no cumplían una de las funciones de
• toda la teoría, como es la de totalizar y concluir leyes.
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• Pie de imagen: Experimento del condicionamiento clásico de Watson

Teorías más influyentes

• Conductismo
• Cognitivismo
• Constructivismo
• Ecléctica
• Aprendizaje social

Conductismo

• Aprendizaje considerado como una simple asociación estímulo-respuesta.
• Aprendíz considerado como un ser pasivo que sólo reacciona ante ciertos estímulos medioambientasles
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Principales enfoques conductistas

• 1. Condicionamiento clásico (Pavlov): a través de procesos inconscientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo.
• 2. Condicionamiento operante
• (Skinner): El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece
• un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir.

Cognitivismo

• El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos.
• Exige la organización de los conocimientos.
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CONSTRUCTIVISMO

• El aprendizaje escolar posee un carácter individual endógeno y está situado en el plano de la actividad social y la experiencia compartida.
• Es evidente entonces que el estudiante no construya el conocimiento en solitario, sino gracias a la mediación de los otros y el contexto cultural.
• En el ámbito educativo, específicamente en la institución educativa, ese “otros” son el docente y los compañeros de clase.
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Ecléctica

• El aprendizaje humano es una actividad mental individual donde cada sujeto procesa la información externa.
• Cambio de una capacidad o disposición humana que persiste en el tiempo y no puede ser atribuida a factores del proceso de maduración.
• El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje.
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Aprendizaje social

• El aprendizaje social es el aprendizajebasado en una dituación social en la que, al menos, participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada, y el sujeto, que realiza la observación de dicha conducta y cuya observación determina el aprendizaje.
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