Fichas
4.) Spezifische Altersbedingungen des Lernens
Fichas del conjunto (28)
- 1Moralentwicklung • moralische Normen und konventionelle Normen Moralische Normen liefern Bewertungsmaßstäbe für Wie geschieht das? Normvermittlung durch?
- 2Piagets Theorie der Moralentwicklung 2 Stadien?
- 3Entwicklung des moralischen Urteils nach Kohlberg I II III
- 4Entwicklungsprozesse u. -motoren nach Kohlberg bzgl. Moralität
- 5Jugend – Anfang ?, Ende?Begriffe: Pubertät und Adoleszenz/Jugend (Crone, 2011; Gerrig, 2015)
„Das Jugendalter kann als Abfolge von Übergängen beschrieben werden, die ... mit biologischen Veränderungen der Pubertät beginnen und mit der Übernahme der Erwachsenenrollen enden.“ (Pinquart & Grob, 2008, S. 109). - 6Entwicklungsphasen
- 7Jugend(forschung) (1) Wer begründetet 1904 eine wissenschaftl. fundierte Jugendforschung? Mit welchem Werk? 1. Phase der Jugendforschung
- 8Jugend(forschung) (2) 2. Phase welcher wichtiger Mann? 3. Phase
- 93 generelle Bereiche der Entwicklungkörperlich
emot./sozial
kognitiv - 10Jugend - Körperliche Entwicklung im Überblick
- 11Jugend - Körperliche Entwicklung (1) 1. allgemeine körperliche Wachstumsprozesse
- 12Jugend - Körperliche Entwicklung (2) 2. Reifung geschlechtsspezifischer Merkmale
- 13Jugend - Körperliche Entwicklung (3) Einflussfaktoren auf pubertäre Veränderungen:
- 14Jugend - Körperliche Entwicklung (4) Körperliche Veränderungen - Puberale Prozesse beendet ???Pubertät dauert etwa 4 Jahre
Aber --> manche Jugendliche benötigen 2 Jahre, andere 5, oder 6 (bei manchene späten Jungen liegt der Abschluss der Pubertät erst gegen Ende des 2. Lebensjahrzents vor) - 15Jugend - Kognitive Entwicklung (1)Die Gehirnentwicklung ist NICHT nach den ersten Lebensjahren abgeschlossen Gehirnentwicklung schreitet auch noch in der Adoleszenz voran
- 16Jugend – Jung. Erw.alter - Kognitive Entwicklung (2) was reift früh? was reift spät? Limbisches System Frontallappen
- 17Jugend - Kognitive Entwicklung (3) In Gehirnarealen, die zuständig sind für: • Kreativität,Erfindungsreichtum • Sport • Musikalität werden Nervenberbindungen erst..?ehr spät reduziert – späte Synapsenausdünnung --> Gehirn mit großem Potential !!!!!
- 18Jugend - Wach-Schlaf-Rhythmus
- 19Jugend – Entscheidungen und Belohnungsaufschub • Warum fällt es schwer, unmittelbaren Verlockungen zu widerstehen ? Bsp? BelohnungsaufschubbeiJugendlichen
- 20Jugend - Risikobereitschaft und Lust an extremen Gefühlen wer oder was schuld?Somatische Marker
-körperliche Warnsignale steuern unser Verhalten = Emotionen, die uns vor riskantem und gefährlichen Entscheidungen warnen
-erste Anzeichen für somatische Marker zw. 16 und 18 Jahren
-Orientieren an langfristigen Konsequenzen erst bei 20- 25jährigen - 21Jugend - sozio-emot. Veränderungen (1) Selbst
- 22Jugend - sozio-emot. Veränderungen (2) Eltern Peers
- 23Jugend - Risikobereitschaft u. peers (1) Was passiert, wenn Entscheidungen zu treffen sind im Beisein von Gleichaltrigen?
- 24Jugend - Risikobereitschaft u. peers (2) Was passiert, wenn ein jugendlicher Fahranfänger risikobereite Freunde im Auto mitnimmt?Studie 2: Jugendliche (im Mittel 16.4 Jahre alt zeigen höheres Risikoverhalten unter dem Einfluss Gleichaltriger
- 25Junges Erw.alter: Körperliche u. kognitive Entwicklung -kognitive Veränderungen 1.) 2.) a.) b.)
- 26Junges Erwachsenenalter – kognitive Entwicklung Weiterentwicklung der Großhirnrinde - besonders Frontallappen Areale im Gehirn, die zuständig sind für .. - - präfrontaler Kortex?
- 27Junges Erw.alter - Postformales Denken (1) epistemische Kognition - Perry (1970, 1981)
- 28Junges Erw.alter - Postformales Denken (2) Pragmatisches Denken u. kognitiv-affektive Komplexität - Labouvie-Vief (1980, 1985)
Información
- Descripción
- Individuums- und entwicklungspsychologische Grundlagen von Bildung und Lernen Fichas sobre 4.) Spezifische Altersbedingungen des Lernens, creado por Lisza Neumeier el 26/03/2017.
- Creado por
- Lisza Neumeier
- Visitas
- 18
- Valoración