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Description
Flashcards by Christian Lancarte, updated more than 1 year ago
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Created by Christian Lancarte
about 5 years ago
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| Question | Answer |
| El constructivismo plantea que el sujeto adquiere nuevos conocimientos a partir de la interacción con la realidad, experimentando y manipulando los objetos que lo rodean, a la vez que actúa sobre ellos buscando transformarlos, así mismo plantea que el desarrollo de las habilidades cognitivas se va adquiriendo y construyendo de manera gradual a lo largo de la vida. | Desde la perspectiva constructivista, el aprendizaje se construye a través de las interacciones sociales, de tal manera que el individuo adquiere nuevos aprendizajes a través de la interacción que establece con otras personas, este enfoque es conocido como el constructivismo social, cuyo principal exponente es Vigotsky. Siguiendo la teoría de Vigotsky, “Todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa, todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar, por tanto, aprendizaje y desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño” |
| Así mismo, plantea que existe un nivel evolutivo real el cual se refiere a las acciones que una persona puede realizar por sí misma, y un nivel de desarrollo potencial, el cual ocurre cuando la persona logra solucionar un problema o adquiere un nuevo aprendizaje gracias a la ayuda de otra u otras personas. | De lo antes mencionado se desprende un importante concepto que Vigotsky denominó la Zona de Desarrollo Próximo, entendida como: “La distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz |
| las propuestas teóricas de Vigotsky, hacen énfasis en las relaciones sociales que establecemos y cómo el contexto influye en los aprendizajes que adquirimos a través de la interacción con otras personas, inclusive hoy en día estos postulados siguen vigentes en las instituciones educativas y en la educación en entornos virtuales de aprendizaje, donde se impulsa el uso de herramientas colaborativas de tal manera que las personas aprendan a través de la interacción con sus compañeros de estudio, generando de esta manera nuevos aprendizajes a través de la socialización de experiencias. | En el aspecto del deporte educativo los planteamientos de Vigotsky también tiene su impacto, ya que en los diferentes deportes los niños aprenden de los niños más hábiles, lo cual les facilita ir mejorando sus habilidades cognitivas, motrices, emocionales y para la resolución de problemas, así mismo el entrenador debe identificar los andamiajes, necesarios para que el niño alcance su siguiente nivel de aprendizaje |
| El humanismo como teoría del aprendizaje toma como eje central a la persona, considerándola un ser integral; esta teoría surge en un contexto mundial posterior a la Primera y Segunda Guerra Mundial, y aún en nuestros días tiene una gran relevancia, ya que en la actualidad el individualismo sigue siendo un factor que incide en el desarrollo humano de las sociedades del Siglo XXI, pues, en un mundo dominado por la tecnología y las redes sociales, paradójicamente prima el egocentrismo. | Desde la perspectiva humanista, la educación implica construir de manera integral al ser humano a partir de las relaciones que establece con los demás, pues el perfeccionamiento personal es posible a través de las experiencias compartidas, recuerda que no se aprende de los demás, se aprende con los demás. En el paradigma humanista los objetivos educacionales se centran en el crecimiento personal de los estudiantes; en el fomento a la creatividad; en la promoción de la experiencia de influencia interpersonal a través de la comunicación y del trabajo de grupo; en provocar sentimientos positivos de los estudiantes hacia sus cursos; y en inducir aprendizajes significativos a través de la vinculación de aspectos cognitivos con vivenciales |
| Abraham Maslow, quien propuso la Teoría de la Motivación Humana, donde jerarquiza las necesidades que motivan al ser humano, entre las que se encuentran: Necesidades Fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de amor, afecto y pertenencia. necesidades de estima y necesidades de auto-realización. Observa el video “La pirámide de necesidades de Abraham Maslow”, para conocer en qué consiste cada una de las necesidades que establece Maslow y de qué manera se cubren. En este sentido, el deporte educativo puede contribuir al cumplimiento de estas necesidades, desde las fisiológicas, pues como hemos visto del deporte tiene gran impacto en la salud, las necesidades sociales, confianza, etc., por lo tanto, es importante poner énfasis en la pirámide de Maslow para contribuir a la autorrealización de las personas. | Otro de los autores representantes de la Teoría Humanista es Carl Rogers, quien plantea el Enfoque Centrado en la Persona y para el cual “el encuentro cálido, subjetivo y humano de dos personas es más eficaz para facilitar el cambio que el conjunto más perfecto de técnicas derivadas de la teoría del aprendizaje o del conocimiento operante”. Para Rogers, el aprendizaje ocurre ante la presencia de las habilidades cognitivas de la persona, sus emociones y motivaciones; de tal manera que considera que el aprendizaje significativo debe tener relación con los conocimientos ya existentes, además de que el estudiante lo considera útil para su vida y necesidades. |
| finalmente, estudiaremos a John Dewey, quien daba valor primordial a la experiencia a partir de la cual se puede llegar al conocimiento de las cosas; para este autor el rol del docente se determina desde una posición de interacción con los alumnos y no desde la mera transmisión de conocimientos. Dewey criticaba la organización establecida en la escuela, ya que "se concede una primacía a la quietud física, al silencio, a la uniformidad rígida de posturas y movimientos, a la simulación... el quehacer del maestro es que los alumnos satisfagan estas exigencias y castigue las desavenencias inevitables que ocurran" | Las distintas teorías del aprendizaje revisadas tienen puntos en común, algunas de ellas han motivado el origen de otras teorías que buscan desde distintos enfoques explicar la manera en que aprende el ser humano; así mismo responden a los diferentes contextos históricos, como el humanismo, que surge después de las grandes guerras del Siglo XX. Tanto el constructivismo como el humanismo son teorías que visualizan al individuo como un ser integral, toman en cuenta sus experiencias previas y la relación que establecen con los demás, para lograr un desarrollo pleno del ser humano, donde además se toma en cuenta las emociones y necesidades de cada persona |
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