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Description
Flashcards by berenice vanegas, updated more than 1 year ago
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Created by berenice vanegas
over 2 years ago
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| Question | Answer |
| La dimensión pedagógica es la que hace referencia a los propósitos y a los contenidos de la enseñanza, a la concepción del alumno y docente de aprendizaje; a la relación pedagógica a la conformación de un vínculo con el conocimiento; a las estrategias didácticas y la evaluación. | Los docentes fueron convirtiéndose en ejecutores de propuestas realizada por otro que conocían la justificación y atravesando las distintas "modas" de las teorías didácticas y psicológicas, lo que implicó en los cambios prácticas para modernizarse y no para que obedeciera a una discusión e incorporación crítica de nuevas propuestas. |
| Enseñar: supone lograr, a través de determinadas acciones específicamente diseñadas y llevadas a cabo, que alguien aprenda determinado contenido ya sea para que se le suministre información o para que se le brinda la oportunidad de que descubra aprenda por sí o con sus compañeros, y luego sistematice. | Más allá de las técnicas específicas e influyen una posibilidad de aprendizaje el "clima" de la escuela, los vínculos entre pares, los vínculos con el profesor, la coherencia entre los diversos aspectos, áreas o temas. |
| Elegir cómo enseñar Para poder llevar a cabo esta tarea, es necesario que el docente posea conocimientos, características personales y una variedad de estrategias que le permitan ser flexible y tomar y entender las ideas y errores de sus alumnos. | Elegir qué y cómo enseñar implica tomar decisiones acerca de qué se considera válido que los alumnos aprendan y qué concepción de aprendizaje se sostiene, es decir cómo se considera qué una persona "incorpora" estos conocimientos. |
| Aprendizaje significativo Para enseñar desde esta perspectiva, es imprescindible entender las ideas y es que más que el alumno posee, pero no para acomodarse a ellos sino para estimular su Progreso, ampliar sus conocimientos y ofrecer las nuevas posibilidades de aprendizaje significativo. | La enseñanza consiste en hacerlos avanzar desde sus aprendizajes previos si no en comprobar por dónde están o qué piensan, esto implicará crear situaciones que permitan al alumno observar, analizar, interactuar con sus pares y los adultos, formular hipótesis, informarse experimentar y concentrar sus hipótesis prácticas sus aprendizajes y poder transformarlos a otras situaciones utilizar correctamente la información recibida. |
| Para que la enseñanza sea efectiva en el sentido de cumplir su función de la mejor manera posible, requiere del docente ciertas características: una de ellas el dominio de los contenidos que quiere transmitir, saber organizarlo y relacionarlos; otra tiene que ver con el manejo de la clase en términos de relación con los alumnos, de la comunicación, otra fundamental es el prócer ser aquello que se desea generar: ser "buen modelo" en lo que se refiere a la coherencia. | Promover aprendizaje significativo. La pasión por el conocimiento no se puede transmitir sin pasión, requiere un docente fascinado para seguir aprendiendo cada día, un docente que busque qué crees situaciones didácticas interesantes. No puede lograrse a través de técnicas estandarizadas. |
| Evaluar: significa comprender; para ello hace falta el dato de observación, registro, prueba escrita etc, y un marco desde el cual esa comprensión, al explicarse, adquiera coherencia |
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