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Description
Flashcards by Rocio Ortiz Maldonado, updated more than 1 year ago
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Created by Rocio Ortiz Maldonado
almost 2 years ago
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| Question | Answer |
| MODELOS CURRICULARES EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES |
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| En el actual contexto educativo es importante la revisión del currículum implantado en escuelas de educación básica, media superior y superior que mantienen la actual situación de la enseñanza de las ciencias sociales. | La revisión del currículum permite mantener o cambiar la formación de los profesores quienes son los responsables de su implementación en la práctica. |
| EL CURRÍCULUM TÉCNICO | Es el modelo que durante más tiempo ha determinado el currículum y ha presidido la enseñanza de la geografía, la historia y las ciencias sociales. |
| CURRÍCULUM TÉCNICO | La finalidad de este currículum es la transmisión de los valores tradicionales hegemónicos. Defiende una visión conservadora de la sociedad y del status quo. Se basa en la necesidad de formar buenos ciudadanos. |
| El papel que este currículum otorga al alumnado es que fomenta comportamientos pasivos. la relación entre el alumno y el saber es subordinada.. El conocimiento se presenta ordenado y secuenciado a lo largo de los distintos cursos de cada etapa educativa. |
El conocimiento se sitúa en una posición externa al alumnado y solo a través de los profesores y el material seleccionado por ellos es que podrá ser aprendido.
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| La formación de los profesores con esta concepción es de tipo cultural y técnica basada en e dominio de saberes y de algunos métodos propios de la geografía y la historia que suponen permiten a los profesores el cómo enseñar. |
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| EL CURRÍCULUM PRÁCTICO | El currículum práctico se ha identificado con los principios de la escuela activa y de la renovación pedagógica. Este currículum se crea en la práctica |
| La enseñanza de las ciencias sociales que se propone desde este enfoque ha de basarse en la vida y en los problemas reales del alumnado. Deja de situarse en la formación de una conciencia cívico-patriótica y en los conocimientos disciplinares. |
Se pretende que el alumnado descubra la realidad.
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LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
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Se ubica en la propia práctica de la enseñanza y en el trabajo cooperativo de los profesores de un mismo centro o de varios centros. Se apuesta por una autoformación didáctica centrada en los problemas de la práctica. |
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EL CURRÍCULUM CRÍTICO
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Concede más importancia a las aportaciones disciplinares como soporte tanto para la construcción de conocimientos como para el análisis de los problemas sociales. |
| Sus principales aportaciones consisten en: |
1.- Plantear el carácter ideológico del currículum y de la práctica.
2.- fomentar una enseñanza y un aprendizaje basado en los principios del constructivismo y del pensamiento crítico
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| Se puede hablar de un currículum crítico cuando: | 1.- Las ideas no aparecen como estáticas. 2.- no se ignora el diálogo y la crítica 3.- Las condiciones humanas no están predeterminadas. 4.- No se elimina la función del conflicto social 5.- los contenidos tienen relación con la experiencia personal. |
| EL CONTENIDO EN EL CURRÍCULUM CRÍTICO: | - Se enriquece y se diversifica - Son objeto de estudio: Los problemas de la humanidad, los conflictos, las injusticias, las clases, los géneros, las etnias, los derechos humanos, el medio ambiente, la familia, los problemas sociales, etc. |
| EL CONOCIMIENTO SE PROBLEMATIZA, Y EL ALUMNO LO CONSTRUYE Y APRENDE UTILIZANDO TODA CLASE DE FUENTES |
Los métodos de enseñanza y estrategias de aprendizaje se apoyan en el constructivismo y el pensamiento crítico.
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| EL PAPEL DEL PROFESOR ANTE EL CURRÍCULUM CRÍTICO | El profesor debe facilitar los contenidos para que los estudiantes puedan evaluar las evidencias de los hechos, detectar inconsistencias y contradicciones en las interpretaciones, diferenciar y evaluar la información. formular preguntas, deducir, emitir opiniones. |
| Es importante considerar la didáctica como una disciplina curricular porque permite plantear una relación entre la teoría y la práctica y facilita la elaboración de estrategias de formación para el desarrollo y el cambio del currículum. | El papel del profesor es muy relevante ya que es el transformador del currículum, ya que siempre toma decisiones, pero muchas veces no sabe como hacerlo. La formación del profesorado ante la transformación del currículum es necesaria y vital. |
| La mejor manera de resolver problemas que tienen los profesores en las ciencias sociales es partiendo sobre su propia práctica. | En la medida en que los profesores analicen y expliquen su propia práctica podrán descubrir y cambiar ciertas cosas y tomar decisiones sobre los contenidos del currículum. |
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