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| Question | Answer |
| A criança não tem noção da escrita e pensa que escrever é a mesma coisa que desenhar. Depois começa a fazer rabiscos, mas ainda não reconhece as letras e o seu valor sonoro. No final utiliza as letras que conhece de forma aleatória simulando a escrita, aplicando o realismo nominal (relaciona o tamanho da palavra com o do objeto). | |
| A criança nesta fase começa a entender melhor o sistema de escrita. No primeiro momento utiliza uma letra para cada sílaba, mas não atribui valor sonoro ao que escreve. Posteriormente compreende que existe diferença nos sons das palavras e que são escritas de maneira diferente. Utiliza uma ou mais letras para cada sílaba de uma palavra. | |
| Nesta fase há uma transição entre o nível silábico e alfabético, podendo omitir ou acrescentar letras. Faz o uso de vogais e consoantes. A criança compreende que as letras correspondem os sons de forma silábica. | |
| A criança entende que se escreve para alguém ler, reconhecendo o valor sonoro de todas ou quase todas as letras. Ainda pode omitir letras ou trocar por outras de sons parecidos, assim como inverter algumas numa determinada sílaba, mas existe uma preocupação com a ortografia. Escreve frases sem espaço entre uma palavra e outra. |
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