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Description
Flashcards by Isabelly Hernández Bonilla, updated more than 1 year ago
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Created by Isabelly Hernández Bonilla
almost 2 years ago
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| Question | Answer |
| ¿Qué es la inteligencia? | Derivada del enfoque psicométrico, describe la inteligencia como una capacidad mental general o conjunto de capacidades. |
| La inteligencia es concluida como: | Rasgos asociados a los procesos mentales de las personas y la interacción con el mundo que la rodea, lo que conlleva a generar una forma particular para comprender y procesar la realidad logrando interactuar con lo que el medio le ofrece creando una particular forma de ser, lo cual enriquece la forma de apropiar la información para construir nuevas ideas. |
| ¿QUÉ SON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES? | La teoría de las inteligencias múltiples no es más que un precepto teórico vanguardista que debate el valor de la noción tradicional de inteligencia como una habilidad que depende únicamente de factores exclusivos a la comprensión de cómo opera el cerebro respecto a la incorporación de conocimientos nuevos, lo cual se encuentra reducido con procesos cognoscitivos como la memoria, la creatividad y la atención. |
| Orozco 2010 | La inteligencia es considerada como una capacidad cognitiva que incorpora una serie de aptitudes, destrezas y habilidades mentales, las cuales se encuentran reguladas y diferenciadas de acuerdo con los intereses individuales y del medio en que habita la persona. |
| CLASIFICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES | |
| Inteligencia Lingüística | Las personas que desarrollan este tipo de inteligencia, en ellas se destaca la habilidad de analizar y expresar la información por medio del lenguaje ya sea oral o escrito, logrando una comunicación y conexión con el entorno, logrando que el lenguaje sea una herramienta práctica la cual según Guzmán y Castro (2005), facilita realizar actividades como describir, narrar, observar, comparar, relatar, valorar, resumir, etc. |
| Inteligencia Lógico Matemática | Se destaca por tener la habilidad del abordaje de los números, sus relaciones y los patrones lógicos y abstracciones que pueden existir entre ellos como el reconocimiento de patrones y estructuras. Se desarrolla una destreza para realizar cálculos, operaciones matemáticas complejas, establecer y comprobar hipótesis. Fomenta la capacidad para establecer relaciones lógicas, manejo de proposiciones, clasificar, categorizar y resolver problemas abstractos de forma lógica y científica. |
| Inteligencia Musical | Es reconocida como la facilidad para percibir, componer y transformar el ritmo, logrando interpretar diferentes patrones y ritmos de sonido y musicales. Se puede evidenciar que sienten una gran atracción por los sonidos de la naturaleza o cualquier tipo de melodía. |
| Inteligencia Visoespacial | Es la habilidad de “apreciar con certeza la imagen visual y espacial, de representarse gráficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones” (Martínez et al., 2013). Se percibe y analiza los objetos en el espacio al igual que el reconocimiento de ejemplos visuales como son las imágenes. Se puede evidenciar en niños quienes incorporan mejor la información por medio de gráficos, esquemas o cuadros y a quienes les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. |
| Inteligencia Física Kinestésica | Es la destreza que se tiene para usar su cuerpo con la intención de expresar los sentimientos, emociones e ideas, con sus propias características en cuanto al equilibrio, la destreza, la flexibilidad, la fuerza, la coordinación de los movimientos, tanto las propias e internas, como las táctiles. En este caso, las habilidades mentales se coordinan con los movimientos del cuerpo facilitando la creación de nuevas cosas. Prevalece principalmente por habilidades relacionadas con la coherencia, el equilibrio, la fuerza y la rapidez, etc. Lo que constituye las características propias y cognoscitivas para el uso corpóreo. Se da en las actividades donde se destaca el deporte, la danza, la expresión corpórea, construcciones con diferentes materiales, además en la ejecución de diferentes instrumentos. |
| Inteligencia Interpersonal | Tenemos la posibilidad de diferenciar, descubrir e intuir los estados de ánimo y emocionales, las intenciones tanto positivas como negativas, la motivación y deseos de los demás, para responder adecuadamente y de manera positiva a dichas acciones de una forma práctica y eficiente, lo cual nos permitirá un adecuado compromiso de manera asertiva con los demás. La desarrollan las personas que disfrutan mucho trabajar en equipo, que son decisivos en sus propuestas y tratos con sus pares y mayores, que entienden a los otros individuos. |
| Inteligencia Intrapersonal | Es la habilidad que desarrollan las personas para verse a sí mismos y proceder en consecuencia sobre sus sentimientos y emociones, son constantes con lo que piensan dicen y actúan, muestran mucha disciplina, amor propio y mucha comprensión hacia los demás. Así mismo, tienen la capacidad de sentir y reconocer sus propios sentimientos, intensiones, deseos y motivaciones. Son personas que viven en su mundo interior logrando un autoconocimiento importante, lo que conlleva a una automotivación, autorreflexión y reconocimiento de sí mismo. Son personas muy reflexivas, acertados en sus razonamientos y en ocasiones guían a sus pares. |
| Inteligencia Naturalista | Se define como la capacidad de diferenciar, catalogar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano, como suburbano o rural. Incluye, habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. Se da en las personas que disfrutan el campo, los árboles, la botánica, el aire libre, el agua, etc. Son investigadores del mundo y sus características propias, descubriendo un mundo inimaginable. Esta inteligencia se encuentra asociada a la botánica y a la biología. Actividades que involucren clasificación y organización son relacionadas con esta inteligencia. |
| Bases Neuropsicológicas De Las Inteligencias Múltiples | Para el funcionamiento de las inteligencias múltiples propuestas, el cerebro cuenta con estructuras diferenciadas y a la vez interconectadas, que se activan como circuitos de redes neuronales. De esta manera se pueden identificar regiones del cerebro diversas que responden en forma coordinada a la estimulación e información que llega de todos los canales sensoriales. De igual forma, se sabe que los procesos cognitivos no pueden identificarse con regiones cerebrales estables y fijas, ya que esta activación es un proceso dinámico en espacio y tiempo |
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