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| Question | Answer |
| ¿Cómo se define la orientación profesional? | Proceso de ayuda al individuo mediante el cual éste identifica y evalúa sus aptitudes, competencias e intereses con valor profesionalizador; se informa sobre oferta y demanda del mercado laboral; y toma decisiones sobre el itinerario formativo a seguir para la inserción laboral y social satisfactoria |
| ¿Cuál es la estructura del sistema de orientación en el ámbito educativo? | Está formado por 3 niveles: aula (acción tutorial); centro (departamento de orientación) y sector (equipos interdisciplinares). |
| ¿A través de qué órganos se estructura la orientación profesional en las administraciones laborales? | De las oficinas de los Servicios Públicos de Empleo; los servicios integrados para el empleo (promovidos por las corporaciones locales y entidades sin ánimo de lucro); los COIE (centros dependientes de las universidades). Los dos últimos son colaboradores de los SPE mediante convenios; y otros organismos (cámaras de comercio, sindicatos y fundación tripartita). |
| ¿Cuáles son las 5 líneas de actuación más comunes en la administración local en relación a la orientación profesional? | Acciones dirigidas a desempleados (formación ocupacional, escuelas taller, talleres de empleo, servicios de información, orientación e intermediación laboral); promoción empresarial y creación de pymes (asesoramiento, formación, viveros de empresas); actuaciones dirigidas a empresas (dotación de infraestructura, ferias de productos locales, etc); diversificación económica en zonas rurales (recuperación del patrimonio, actividades de turismo rural…); otras acciones (estudios socio-económicos, observatorios locales, promoción). |
| ¿Cuándo nacen y cuáles son los principios básicos del Dpto. de Orientación? | Surgen con la LOGSE (1990) que establece la orientación como un derecho básico del alumnado que debe concretarse en servicios y actividades dentro del sistema educativo. Tienen como principios: la atención a la diversidad (a través de la respuesta educativa ajustada a la diversidad del alumnado); la atención psicopedagógica (a través de la orientación personal, académica y profesional inherente a la acción educativa). |
| ¿Cómo se definen y cuál es la composición de los Dptos. de Orientación? | En Galicia, el Decreto 324/1996 que establece el Reglamento Orgánico de los IES. Se define el Dpto de Orientación como el espacio institucional desde el que se articulan las funciones de orientación así como la oferta curricular adaptada y diversificada. Estarán compuestos por: el jefe del dpto. que deberá ser de la especialidad de Psicología/Pedagogía; el tutor de cada nivel de los ámbitos lingüístico-social y científico-tecnológico; el profesorado de apoyo al alumnado con NEAE; el profesorado de FOL (en los centros que tengan FP). |
| ¿Cuáles son las funciones del Dpto. de Orientación? | Elaborar propuestas generales a otros órganos (equipo directivo, claustro y CCP); elaborar su propio plan de actividades y memoria de evaluación a final de curso; asesorar y colaborar con el profesorado y tutores en las tareas de orientación, planificación y desarrollo curricular; atender directamente al alumnado (con evaluaciones psicopedagógicas y actividades complementarias); contribuir a la investigación e innovación educativa y a la formación del profesorado, sirviendo como agente del cambio. |
| ¿Cuál es el principal objetivo del POAP? | Facilitar la toma de decisiones del alumnado respecto a su itinerario académico/profesional a través del autoconocimiento, de la información sobre opciones educativas y profesionales y así facilitar la futura inserción laboral |
| ¿Qué son los programas de intervención en el ámbito de la orientación? | Son acciones sistemáticas, planificadas, con base teórica y orientadas a unas metas como respuesta a necesidades educativas diversas |
| ¿Qué tipos de programas de intervención existen según Álvarez y Bisquerra? | De orientación para la inserción académica (para afrontar la toma de decisiones); para la inserción sociolaboral (dentro de un proceso activo de inserción laboral). |
| ¿Qué pasos se han de seguir para llevar a cabo un programa de intervención? | Analizar y evaluar las necesidades (priorizando estas); diseñar el programa (fijando metas, objetivos operativos, actividades, recursos, temporalización y criterios de evaluación); implementar el programa (teniendo en cuenta las premisas necesarias para la ejecución exitosa); evaluar el programa (comprobar su eficacia y cumplimiento de objetivos y realizar acciones de mejora futura). |
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