FICHAS DEL CONOCIMIENTO

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SE AÑADEN A CADA FICHA NOTAS QUE PERMITEN ANALISAR EL TEMA
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EL DOCENTE ADQUIERE EL PAPEL DE FACILITADOR Al profesor se le denomina facilitador o tutor. El rol del tutor es plantear preguntas a los estudiantes que les ayude a cuestionarse y encontrar por ellos mismos la mejor ruta de entendimiento y manejo del problema. Conforme el ciclo escolar avanza los estudiantes asumen este rol ellos mismos, exigiéndose unos a otros. 8fdaa96d-cd4b-4e32-8612-0660615a63d2.jpg (image/jpg) LOS PROBLEMAS GENERAN HABILIDADES Para las disciplinas económicas y sociales es necesaria la presentación de un problema del mundo real o lo más cercano posible a una situación real, relacionada con aplicaciones del contexto profesional en el que el estudiante se desempeñará en el futuro. a34ce333-5d96-4b2c-bcba-ac7c37af46fa.jpg (image/jpg)
GENERACIÓN DEL APRENDIZAJE EN GRUPOS PEQUEÑOS Los grupos de trabajo se conforman por 5 a 8 estudiantes. Al finalizar cada unidad programática los estudiantes cambian, en forma aleatoria, de grupo y trabajan con un nuevo tutor. Permitiéndoles adquirir práctica en el trabajo intenso y efectivo, con una variedad de diferentes personas. b441c333-df92-467c-bfb7-d7a5b3149915.jpg (image/jpg) L APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO GENERA NUEVO CONOCIMIENTO Finalmente, se espera que los estudiantes aprendan a partir del conocimiento del mundo real y de la acumulación de experiencia por virtud de su propio estudio e investigación. Durante este aprendizaje autodirigido, los estudiantes trabajan juntos, discuten, comparan, revisan y debaten permanentemente lo que han aprendido. c0ee510e-ad8b-4b0a-9299-d50964456f9a.jpg (image/jpg)
El ABP se apoya en la teoría constructivista del aprendizaje, que nos indica que el conocimiento se construye activamente por el estudiante, el conocimiento al estar en movimiento y en constante cambio se va incorporado mediante instrumentos de estudio y asimilación teórico-práctica, lo que provoca que el alumno se erija en un actor activo, consciente y responsable de su propio aprendizaje. En su evolución formativa el quehacer del alumno será de una implicación casi total, los resultados vendrán a ser los conocimientos que él mismo ha podido ir confeccionando. Para lograr todo ello cuenta con la supervisión del profesor/asesor (Barrel, 1999). 4c018ea3-8f1c-4dd0-ae40-161fbe93d617.jpg (image/jpg) La construcción del conocimiento se realiza sobre hechos, ideas y creencias que el alumno adquiere con anterioridad, en función de este bagaje y de los conceptos que se presentan a disposición del alumno, este logrará, paulatinamente, construir su conocimiento actual. abf216de-d40a-4030-ad6d-d0a18173d9e9.jpg (image/jpg)
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