DESARROLLO DE LA INTEGRACIÓN

DESARROLLO DE LA INTEGRACIÓN

1. Capitulo X del Libro Blanco para la reforma del sistema educativo (1989)

   • 1. Educación Especial con carácter de disposición para conseguir el desarrollo de capacidades
   • 2. Carácter interactivo de la necesidad y su relatividad
   • 3. Apoyos o respuestas transitorias y permanentes
   • 4. Responsabilidad del contexto escolar con función social y educativa
   • 5. Adaptación del curriculum con objetivos complementarios y modificación del tiempo
   • 6. La administración educativa con compromiso de asesoramiento, recursos profesionales y formación

2. La Ley Orgánica I/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema Educativo (LOGC)

   • 1. Plantea la exigencia de adaptar el currículo común a las características individuales y contextuales para dar respuesta a la diversidad del alumnado
   • 2. La escolarización en Educación Especial será cuando el alumno no sea atendido en un centro ordinario

3. El Real Decreto 696/1995, de 26 de abril de Ordenación de la Educación de los alumnos con necesidades educativas especiales

   • 1. Planificación de recursos y atención educativa a alumnos con necesidades educativas especiales, temporales o permanentes
   • 2. El sistema educativo debe tener recursos necesarios que cumplan para alcanzar los objetivo
   • 3. Para la atención de las necesidades esta el proceso de adaptación que inicia con la adecuación del curriculum y se termina con la adaptación de los programas del aula
   • 4. Existen medidas extraordinarias como programas de diversificación curricular en secundaria y programas de garantía social después de la secundaria

4. Ley Orgánica 10/2002 de 23 de diciembre, de calidad de educación (LOCE)

   • 1. Cambios significativos en el concepto del alumno con necesidades educativas especiales
     • 2. Categorías de alumnos con necesidades educativas especificas: alumnos superdotados, con necesidades educativas especiales, con necesidades de comprensión educativa, extranjeros y minorías étnicas
       • 3. Necesidades del alumnado con superdotación intelectual:
         • En educación primaria, permanecer un año mas
         • Educación secundaria, medidas de refuerzo y permanencia de un año más
         • 4. Los maestros de las diferentes especialidades atenderán a los alumnos
           • 5. Los apoyos se darán en pequeños grupos o individualmente en función de las necesidades educativas y características de los alumnos

5. Para llevar a cabo una reforma en la pedagogía de la diversidad; se necesitan cambiar convicciones sociales, culturales y pedagógicas del profesorado, alumnado y padres de familia.

6. La ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación. (Titulo II)

   • 1. Establece los recursos precisos con el objetivo de lograr una inclusión e integración
   • 2. El principio de inclusión es el único modo de garantizar el desarrollo, de favorecer la equidad contribuyendo a una cohesión social
     • Art. 1 de los principios: equidad como garantía de la igualdad de oportunidades y la inclusión y no discriminación como elementos de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales
       • Art. 71 punto 3: establecer procedimientos y recursos precisos para identificar las necesidades educativas
         • Art. 74 dedicado a la escolarización: el alumno con necesidades educativas se regirá por los principios de normalización e inclusión asegurando su no discriminación y la igualdad afectiva. Cuya escolarización en centros especializados se podrá extender hasta los 21 años