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Description
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Created by miguel sanchez
over 6 years ago
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Escuela Inclusiva
- La Conferencia Mundial sobre la necesidad educativa especiales (1994)
promueve el objetivo de "educación para todos", para transformar
políticas para una educación inclusiva, sobre todo a quienes requieren
necesidades especiales
- *Las niñas y niños con necesidades especiales
experimentan barreras para su educación, por lo
que plantea desarrollar sistemas educativos
especiales para responder a la diversidad
- El argumento es deben acoger a todos lo niños (independientemente de su
condición) con discapacidad, bien dotado, en situación de calle, los que
trabajan los de zonas desfavorecidas
- El argumento es deben acoger a todos lo niños (independientemente de su
condición) con discapacidad, bien dotado, en situación de calle, los que
trabajan los de zonas desfavorecidas
- *El reconocer las diferentes necesidades y
responder a ellas, requiere adoptar estilos y ritmos
de aprendizaje y garantiza una enseñanza de
calidad de un programa de estudios
- Se puede justificar de las siguientes formas: a) educativa- desarrolla medida
de enseñanza para las diferencias individuales y beneficios b) social-
cambian actitudes para formar una base de una sociedad justa y no
discriminadora c) económica- Cuesta menos establecer y mantener escuelas
que educan junto a todos los niños
- Se puede justificar de las siguientes formas: a) educativa- desarrolla medida
de enseñanza para las diferencias individuales y beneficios b) social-
cambian actitudes para formar una base de una sociedad justa y no
discriminadora c) económica- Cuesta menos establecer y mantener escuelas
que educan junto a todos los niños
- *Educación inclusiva: discapacidad y necesidades
especiales; se requiere asegurar el derecho a la
educación a todos los alumnos
- Las oportunidades disponibles resalta las Normas Uniformes para la
Equiparación de Oportunidades de las Naciones Unidas (norma 6) requiere
igualdad de derecho para que l educación se dirija en "contexto escolar
integrado" conveniente a que los países concentran sus recursos a
desarrollar escuelas inclusivas
- Las oportunidades disponibles resalta las Normas Uniformes para la
Equiparación de Oportunidades de las Naciones Unidas (norma 6) requiere
igualdad de derecho para que l educación se dirija en "contexto escolar
integrado" conveniente a que los países concentran sus recursos a
desarrollar escuelas inclusivas
- *Educación Inclusiva y el modelo social de
dificultades de aprendizaje
- Para entender la discapacidad se formo un nuevo modelo social de
discapacidades para entender las dificultades educativas para comprender
ciertos aspecto o áreas del curriculo
- La educación inclusiva también se preocupa por otros grupos (no solo
discapacidad), en pobreza, etnias o linguistica y localidades remotas
- Para entender la discapacidad se formo un nuevo modelo social de
discapacidades para entender las dificultades educativas para comprender
ciertos aspecto o áreas del curriculo
- Progreso a la educación inclusiva
- Se comienza ampliar el rango de alumnos a ser educados en escuelas
ordinarias, el desarrollo de estos sistemas significativos que el foco de
trabajo apoya a escuelas que parten del objetivo del temario abierto
sobre educación inclusiva
- Se comienza ampliar el rango de alumnos a ser educados en escuelas
ordinarias, el desarrollo de estos sistemas significativos que el foco de
trabajo apoya a escuelas que parten del objetivo del temario abierto
sobre educación inclusiva
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