Paradigmas de la educación CARMEN ARISTA

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UN MAPA CONCEPTUAL BREVE DE LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACION Y SUS CARACTERISTICAS.
Carmen Arista
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Paradigmas de la educación CARMEN ARISTA
  1. paradigma conductista
    1. surge como teoria psicologica en rechazo a la introspección (aprendizaje interno), se concentra en el estudio de la conducta del ser humano, procesos observables y cuantificables.
      1. define al aprendizaje como un cambio de comportamiento en la persona.
        1. se basa en el modelo de ESTIMULO RESPUESTA , la enseñanza esta centrada en el resultado , logrando la respuesta adecuado en base al estimulo.
          1. precursora de la asignación de calificaciones, RECOMPENSA - CASTIGO.
            1. el ALUMNO es considerado como RECEPTOR es decir solo obedece. el DOCENTE es quien tiene el control del conocimiento, es quien controla los estimulo.
            2. paradigma cognitivo
              1. surge para sustituir la teoría conductista. enfocándose en el estudio de las representaciones mentales del sujeto como resultado de las relaciones previas con su entorno físico social.
                1. estudio de las dimensiones de lo cognitivo: atención, percepción, memoria, inteligencia y lenguaje.
                  1. el aprendizaje se produce a partir de la experiencia.
                    1. contribuye al conocimiento de algunas capacidades esenciales para el proceso de aprendizaj.
                      1. atención
                        1. memoria
                          1. razonamiento
                          2. considera que cada persona organiza, evaluación e interpreta la información de forma distinta.
                            1. estimula la creación de estrategias de aprendizaje, por parte del alumno.
                              1. el ALUMNO es considerado como una persona totalmente activa capaz de resolver problemas. el DOCENTE promueve la reflexión y el desarrollo de aptitudes.
                              2. paradigma historico social
                                1. surge como una variable a los procesos de aprendizaje, siendo este influenciado por los procesos socio culturales.
                                  1. plantea que para el desarrollo cognitivo se debe tomar en cuenta el contexto histórico cultural en el que se encuentre el individuo.
                                    1. se toma en cuenta el papel de la interacción social con otras personas (expertos, maestros, docentes, padres y otros alumnos), y con otros instrumentos como libros, computadoras, etc.
                                      1. hay aprendizaje cooperativo el alumno construye el conocimiento.
                                        1. el alumno es considerado un ente social, protagonista y producto de las interacciones donde se ve involucrado. el docente ensena de manera interactiva promoviendo zonas de dasarro.
                                        2. paradigma constructivista
                                          1. surge como una posición compartida por varias tendencias.
                                            1. el conocimiento previo da origen a nuevo conocimiento.
                                              1. explica la naturaleza del conocimiento humano
                                                1. sostiene que el aprendizaje es activo, se crean estructuras mentales propias.
                                                  1. el alumno construye conocimiento partiendo de su experiencia e integrandola con la información que recibe.

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