1760793
Description
Mind Map by Karina Tobias, updated more than 1 year ago
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Created by Karina Tobias
over 9 years ago
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Aprendizaje Significativo
- Centra su objetivo en lograr que
los alumnos de todos los niveles
educativos sean capaces de
asimilar y retener los contenidos
curriculares de forma progresiva y
significativa, es decir,
compreniendo lo aprendido y
relacionandolo con los
conocimientos previos
- Teoría del
Aprendizaje
Significativo de
Ausubel
- Ofrece el marco
adecuado para el
desarrollo de la labor
educativa, así como para
el diseño de técnicas
educacionales coherentes
para favorecer el proceso
educativo
- Se diferencia del
aprendizaje
memoristico
- Mera incorporación
de datos que carecen
de sinificado
- Imposible de relacionar
- Mera incorporación
de datos que carecen
de sinificado
- Ofrece el marco
adecuado para el
desarrollo de la labor
educativa, así como para
el diseño de técnicas
educacionales coherentes
para favorecer el proceso
educativo
- Teoría del
Aprendizaje
Significativo de
Ausubel
- Proceso de
Aprendizaje
- Aplicación al Estudiante
- Su Estructura
cognitiva
- Su organización
- Conceptos,
Proposiciones e Ideas
que maneja con
estabilidad
(conocimiento previo)
- Que se relaciona
- Procesos mediante los
que codifica, transforma
y retiene información
- Para obtener un conocimiento nuevo
- Que sea significativo en si mismo
- Entonces se modifica la estructura cognitiva
- Puede usar lo aprendido
- Ante nuevas Situaciones
- En un contexto diferente
- Con Autonomía
- Ante nuevas Situaciones
- Permanentemente
- Puede usar lo aprendido
- Que el material sea en si
mismo signuficativo y que
posea una adecuada estructura
- Que el alumno este motivado
y predispuesto a aprender
- Metacognición
- Entonces se modifica la estructura cognitiva
- Que sea significativo en si mismo
- Asimilación
- Acomodación
- Para obtener un conocimiento nuevo
- Procesos mediante los
que codifica, transforma
y retiene información
- Recuperación de Información
- Que se relaciona
- Conceptos,
Proposiciones e Ideas
que maneja con
estabilidad
(conocimiento previo)
- Tipo de aprendizaje
realizado por el alumno
- Por exposición
del docente
- Por descubrimiento
- Por exposición
del docente
- Su organización
- Su Estructura
cognitiva
- Formas de Aprendizaje
Significativo
- Aprendizaje
subordinado
- Aprendizaje
Supraordinario
- Aprendizaje
Combinatorio
- De representaciones,
conceptos y proposiciones
- Aprendizaje
subordinado
- Aplicación al Estudiante
- Proceso de
Enseñanza
- Aplicación Docente
- Explicación sistemática,
coherente y unitaria del ¿cómo
se aprende?
- ¿Cuáles son los limites del aprendizaje?
- ¿Por qué se olvida lo aprendido?
- Principios para que
ocurra el aprenizaje
- Tareas funamentales
para facilitar el
aprendizaje significativo
- Determinar y organizar el contenido de la materia
- Identificar ¿cuáles son los conocimientos previos que
debe poseer el alumno para comprender el contenido?
- Diagnosticar lo que el alumno ya sabe
- Enseñar empleando recursos y principios que
faciliten la transacción hacia los nuevos
significados, de manera significativa
- Permitir que el alumno tenga contacto
directo con el objeto de conocimiento
- Enseñar al alumno a llevar a la practica lo aprendido
- Crear un clima armónico en donde el alumno
sienta confianza
- Propiciar actividades que
permitan al alumno opinar,
intercambiar ideas y debatir
- Determinar y organizar el contenido de la materia
- Tareas funamentales
para facilitar el
aprendizaje significativo
- Diseño de herramientas metacognitivas
- Participación
Activa
- Explicación sistemática,
coherente y unitaria del ¿cómo
se aprende?
- Aplicación Docente
- Precursores
- Joseph Novak
- Teoria de los
Mapas
Conceptuales
- Conocimiento
Organizado
- Conocimientos
Previsos
- Conocimientos
Nuevos
- Visualizar ideas,
conceptos y
relaciones
- Conocimientos
Previsos
- Integrado para construir significado
- Implica pensar, sentir y actuar
- Implica pensar, sentir y actuar
- Conocimiento
Organizado
- Teoria de los
Mapas
Conceptuales
- Bob Gowin
- Estragia:
Diagrama de la
UVE
- Estrategia para entender
un probema o comprender
un procedimiento
- Estructura del
conocimiento
- Dinámico y utilizable
- Dinámico y utilizable
- Facilita la visualización
de un tema
- Preguntas y
respuestas
- Conectadas
Significativamente
- Conectadas
Significativamente
- Preguntas y
respuestas
- Herrammienta para
entender y aprender
- Estrategia para entender
un probema o comprender
un procedimiento
- Estragia:
Diagrama de la
UVE
- David Ausubel
- Teoría del
Aprendizaje
Significativo
- "Si tuviese que reducir
toda la psicología
educativa a un solo
principio, enunciaría
este: El factor más
importante que influye
en el aprendizaje es lo
que el alumno ya sabe,
Averigue esto y enseñe
consecuentemente"
- Teoría del
Aprendizaje
Significativo
- Conductismo
- Aprendizaje sinónimo de
cambio de conducta
- No es suficiente
- Pues la experiencia
humana no solo implica
conducta, sino
también afectividad, y
unicamente cuando se
consideran en conjunto, se
capacita al individuo para
enriquecer el significado
de su experiencia
- Pues la experiencia
humana no solo implica
conducta, sino
también afectividad, y
unicamente cuando se
consideran en conjunto, se
capacita al individuo para
enriquecer el significado
de su experiencia
- No es suficiente
- Aprendizaje sinónimo de
cambio de conducta
- Joseph Novak
- Labor Educativa
- Es necesario tener
en cuenta
- Los
profesores y
su manera de
enseñar
- Estructura de los
conocimientos que
conforman el curriculo
- Los
profesores y
su manera de
enseñar
- Es necesario tener
en cuenta
- Es recipropo
entre docente
y alumno
- Retroalimentación
- Retroalimentación
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