18036012
Description
Mind Map by sirley santana, updated more than 1 year ago
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Created by sirley santana
over 5 years ago
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mapa mental (Aprendizaje)
- tarea 1 (constructo teórico, conceptos,
características y estilos de aprendizaje)
- Conceptos de estilo
de aprendizaje
- Para Quiroga y Rodríguez
(2002 p-2 ) “los estilos
cognitivos refle-jan
diferencias cualitativas y
cuantitativas individuales
en la forma mentalfruto de
la integración de los
aspectos cognitivos y
afectivo-motivaciona-les del
funcionamiento individual”
- Para Quiroga y Rodríguez
(2002 p-2 ) “los estilos
cognitivos refle-jan
diferencias cualitativas y
cuantitativas individuales
en la forma mentalfruto de
la integración de los
aspectos cognitivos y
afectivo-motivaciona-les del
funcionamiento individual”
- Estilo de aprendizaje
según Kolb
- dice que hay cuatro estilos
de aprendizaje:
convergente,divergente,
asimilador y acomodador,
- dice que hay cuatro estilos
de aprendizaje:
convergente,divergente,
asimilador y acomodador,
- Estilo de
aprendizaje,
según Witkin
- estan caracterizados por
ser bipolares, y porque uno
de ellos percibe el estímulo
como un todo, glo-baliza, el
otro percibe distintas partes
y es analítico, ambos
poseen igualdad de ventajas
y desventajas
- estan caracterizados por
ser bipolares, y porque uno
de ellos percibe el estímulo
como un todo, glo-baliza, el
otro percibe distintas partes
y es analítico, ambos
poseen igualdad de ventajas
y desventajas
- Estilos o sistemas
de representación
- Para Barbe, Swassing y Milone (citados por Mato,
1992) quienestrabajaron con estilos de
aprendizaje relacionados con la percepción
sen-sorial, consideran tres tipos de modalidades,
también llamados formas depercibir, estilos o
sistemas de representación: Visual, Auditivo
yKinestésico.
- Para Barbe, Swassing y Milone (citados por Mato,
1992) quienestrabajaron con estilos de
aprendizaje relacionados con la percepción
sen-sorial, consideran tres tipos de modalidades,
también llamados formas depercibir, estilos o
sistemas de representación: Visual, Auditivo
yKinestésico.
- Estilos de aprendizaje,
impulsividad y
reflexibilidad
- los impulsivos que presentan un empuje para producir un
movimiento son rápi-dos para ofrecer la solución a un
problema; mientras que los reflexivos sonlos lentos e
invierten mucho tiempo en emitir una respuesta al
problema.
- los impulsivos que presentan un empuje para producir un
movimiento son rápi-dos para ofrecer la solución a un
problema; mientras que los reflexivos sonlos lentos e
invierten mucho tiempo en emitir una respuesta al
problema.
- Conceptos de estilo
de aprendizaje
- tarea 3 los campos en la psicología y su aprendizaje,
donde tendrá una estrategia por campo de psicología
propuesto.
- Psicología y
Educación
- El conocimiento filosófico
nos posibilita formular
interrogantes y encontrar
algunas respuestas centrales
para quienes tenemos la
intención de educar
- Muchas son las ciencias que toman al
hombre como objeto de conocimiento.
Existen, actualmente acuerdos en
considerar que la Psicología es la ciencia
que estudia la conducta y los fenómenos
internos que constituyen la experiencia
humana.
- El estructuralismo de Wund
- En la segunda mitad del s. XIX, el
positivismo marcaría la tendencia
del conocimiento psicológico. El
positivismo es una corriente
filosófica creada por el pensador
francés Augusto
- La Psicología
Fisiológica es un
área de
conocimiento
que se ocupó de
estudiar la unión
entre lo externo
y lo interno,
entre lo físico y lo
mental.
- La Psicología
Fisiológica es un
área de
conocimiento
que se ocupó de
estudiar la unión
entre lo externo
y lo interno,
entre lo físico y lo
mental.
- En la segunda mitad del s. XIX, el
positivismo marcaría la tendencia
del conocimiento psicológico. El
positivismo es una corriente
filosófica creada por el pensador
francés Augusto
- El conocimiento filosófico
nos posibilita formular
interrogantes y encontrar
algunas respuestas centrales
para quienes tenemos la
intención de educar
- Psicología y
Educación
- tarea 2 (teorías clásicas y
contemporáneas del aprendizaje)
- Condicionamiento
Clásico
- es el proceso a través
del cual se logra que un
comportamiento
-respuesta- que antes
ocurría tras un evento
determinado -estímulo-
ocurra tras otro evento
distinto.
- es el proceso a través
del cual se logra que un
comportamiento
-respuesta- que antes
ocurría tras un evento
determinado -estímulo-
ocurra tras otro evento
distinto.
- Procesos en el Aprendizaje por
Condicionamiento Clásico
- Otro concepto relativo al
condicionamiento clásico es el
de generalización de estímulo,
la tendencia a emitir la
respuesta condicionada ante
un estímulo similar, aunque
no idéntico al que fue
originalmente asociado al
estímulo incondicionado.
- Otro concepto relativo al
condicionamiento clásico es el
de generalización de estímulo,
la tendencia a emitir la
respuesta condicionada ante
un estímulo similar, aunque
no idéntico al que fue
originalmente asociado al
estímulo incondicionado.
- Aplicaciones del
Condicionamiento
Clásico en
Educación
- El condicionamiento clásico
ocurre en todos las situaciones
de aprendizaje, en casi todo
momento,
independientemente de
cualquier otro tipo de
aprendizaje que está
ocurriendo al mismo tiempo”.
- Si el alumno asocia la materia nueva con
los estímulos agradables, probablemente
presentará una respuesta condicionada
de agrado frente a esa materia.
- El condicionamiento clásico
ocurre en todos las situaciones
de aprendizaje, en casi todo
momento,
independientemente de
cualquier otro tipo de
aprendizaje que está
ocurriendo al mismo tiempo”.
- Condicionamiento
Clásico
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