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Mind Map by Rosanna Alvarez, updated more than 1 year ago
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LA TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE DE
BRUNER Y ASSUBEL
- AUSUBEL
- PROCESO DE
APRENDIZAJE
- EXISTENCIA DE UNA
ESTRUCTURA PREVIA
- SE GENERA
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
- EXISTENCIA DE UNA
ESTRUCTURA PREVIA
- METAS DE LA
EDUCACIÓN
- ACCEDER A UN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- GENERAR SU PROPIO
CONOCIMIENTO
- ACCEDER A UN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- ROL DEL
DOCENTE
- TENER CONOCIMIENTO
SIGNIFICATIVO
- DEL TEMA QUE
ENSEÑA
- DEL TEMA QUE
ENSEÑA
- SUMINISTRA
REALIMENTACIÓN
ADECUADA
- TENER CONOCIMIENTO
SIGNIFICATIVO
- ROL DEL
ESTUDIANTE
- ACTITUD
- DISPOSICIÓN
- MOTIVACIÓN
- ACTITUD
- EVALUACIÓN
- DURANTE LA
ENSEÑANZA
- AL PRINCIPIO DE LA
ENSEÑANZA
- AL FINAL DE LA
ENSEÑANZA
- DURANTE LA
ENSEÑANZA
- PROCESO DE
APRENDIZAJE
- BRUNER
- PROCESO DE
APRENDIZAJE
- CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS
IDEAS O CONCEPTOS
BASADOS EN EL CONOCIMIENTO
QUE POSEE
- CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS
IDEAS O CONCEPTOS
BASADOS EN EL CONOCIMIENTO
QUE POSEE
- ROL DEL
DOCENTE
- FLEXIBLE,
- FACILITADOR
- INTUITIVO
- CON RAZONAMIENTO
INDUCTIVO PARA LOGRA EL
CONOCIMIENTO
- FLEXIBLE,
- ROL DEL
ALUMNO
- ACTIVOS
- EXPLORADORES
- EXPERIMENTADOR
- ANALÍTICO
- ACTIVOS
- ACTITUDES HACIA EL
APRENDIZAJE
- MOTIVACIONES
INTRÍNSECAS
- CURIOSIDAD
- NECESIDAD DE
ADQUIRIR
COMPETENCIAS
- RECIPROCIDAD
- MOTIVACIÓN
GENÉTICA
- MOTIVACIONES
INTRÍNSECAS
- PROCESO DE
APRENDIZAJE
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