CATEGORÍA DE INFANCIA

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1. ¿cuál es el origen de la categoría de infancia?
   1. Desde la edad media
      1. Comprendida entre el siglo V y el siglo XV), la población se dividía entre adultos y pequeños adultos, nombre que recibían los niños. Y esta anécdota permite ilustrar la diferencia de trato y consideración que hacia los niños existía si comparamos el medievo con los tiempos actuales. El niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura), no hay evolución, cambios cualitativos, sino cambio desde un estado inferior a otro superior, adulto (Tomás de Aquino).
   2. SIGLO XVll
      1. Luis Vives (1492-1540) también expresa su interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales, por la educación de “anormales”, y por la necesidad de ADAPTACIÓN de la educación a los distintos casos y niveles. Destaca también su preocupación por la educación de las mujeres.
   3. SIGLO XVlll
      1. Con las ideas renacentistas aparecen las primeras escuela organizadas, a la que asisten las clases mas acomodadas.
   4. SIGLOS XVIII-XIX
      1. Rousseau (1712-1778). Su obra Émile ou de l´éducation (1762) contiene una serie de principios básicos sobre cómo educar a los niños, y se convierte en un libro muy de moda en la alta sociedad francesa. Entre sus ideas más influyentes y conocidas está la de que el niño es bueno por naturaleza. Nace así, al menos, y es la sociedad la que puede llegar a pervertir las buenas inclinaciones del niño.
   5. El lugar de la infancia en la actualidad
      1. La sociedad internacional estable una declaración (Declaración de Ginebra) para proteger a la infancia en 1959 las Naciones Unidades proclaman los derechos de los niños, que en 30 años después se convierte en una convención . las niñas al menos en las declaraciones internacionales y las leyes de los distintos países ya son iguales que los varones en sus derechos
2. ¿por qué se vuelve importante hablar y referirse a la infancia?
   1. Porque, la infancia es la etapa más importante de la vida en cuanto a asentamiento de valores y creencias se refiere. Desde el nacimiento hasta los 6 años de vida, el niño se muestra muy receptivo al conocimiento y absorbe como una esponja aprendizajes a través de la observación del entorno en el que vive.
3. ¿Qué implicaciones tiene el surgimiento de la infancia en la organización de la sociedad?
   1. El contexto conceptual de la Sociedad del Conocimiento ofrece elementos nuevos sobre la posición que puedan llegar a ostentar los niños , niñas y adolescentes en el futuro próximo. los variables se registran en torno a la importancia que la educación y el espíritu critico, toma en las Sociedades del conocimiento, las perspectivas de una sociedad global que opera en red y adquiere conciencia de los problemas en un contexto universal, la participación y las innovaciones en los espacios públicos de decisión colectiva , la determinación de un marco de suficiencia ética referenciado en los intereses de las nuevas generaciones.
4. ¿con qué características es asociada la infancia según los autores consultados?
   1. Sigmund Freud (1940/1968) fue el primer gran teórico en enfocar la atención en la infancia, defendiendo que según la manera de ser tratados los infantes se crearán unos rasgos de personalidad para toda la vida. Freud propuso que hay fases críticas en el desarrollo: fase oral y fase anal, si existen dificultades estas sólo pueden ser superadas "volviendo a vivir" las experiencias más tempranas a través de una psicoterapia.
   2. Ricardo Baquero y Mariano Narodowski
      1. Disciplina: pedagogía, conocimiento del niño para comprender. Psicología: conocimiento del niño en el aspecto humano
      2. Escuela: Medieval, no existía categorización, por edad o grado de dificultad. Moderna (Época Clásica), instituciones, existen categorizaciones por niveles.
5. LINA CARRASCAL GOMEZ CÓDIGO: 514517_80