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Description
Mind Map by pepe cohombro, updated more than 1 year ago
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Created by pepe cohombro
over 4 years ago
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Planeación pedagógica
- Planear
- Trazar o formar el plan de una obra; hacer planes o proyectos
- Elaborar o establecer el plan conforme al que se ha de desarrollar algo
- Elaborar o establecer el plan conforme al que se ha de desarrollar algo
- Acción que implica la elaboración de un plan o proyecto de trabajo
- Trazar o formar el plan de una obra; hacer planes o proyectos
- Fundamentos pedagógicos y didácticos de una planeación
- Referente para realizar una planeación didáctica
- Toda acción didáctica debe traspasar las barreras de lo procedimental para dar paso a lo enriquecedor, dinámico y
humanizador que acontece en cada uno de los procesos de formación.
- Toda acción didáctica debe traspasar las barreras de lo procedimental para dar paso a lo enriquecedor, dinámico y
humanizador que acontece en cada uno de los procesos de formación.
- La planeación didáctica se centra en actividades de aprendizaje y no en la enseñanza de un sinnúmero de temas,
estos deben implicarse en el desarrollo de dichas actividades.
- Hay nuevos escenarios y ambientes para el desarrollo del aprendizaje, la virtualidad y el aprendizaje autónomo dan
cuenta de ello. El instructor no es la única fuente de información, ahora tienen cabida las TIC, el entorno y el trabajo
colaborativo.
- Hay nuevos escenarios y ambientes para el desarrollo del aprendizaje, la virtualidad y el aprendizaje autónomo dan
cuenta de ello. El instructor no es la única fuente de información, ahora tienen cabida las TIC, el entorno y el trabajo
colaborativo.
- la planeación pedagógica y didáctica debe ser un proceso dinámico, flexible e interdisciplinar en la que se integran
diferentes recursos, con el propósito de desarrollar las capacidades de las personas en formación, y de articular las
fortalezas y recursos personales, institucionales y disciplinares en un contexto determinado
- Referente para realizar una planeación didáctica
- Relación entre planeación y procesos formativos
- Se debe pretender que los aprendices sean capaces de
planificar, tomar decisiones y poner en acción estrategias
para lograr sus propósitos, no se puede reducir la enseñanza
a la acumulación aislada de conocimientos y habilidades,
hay que facilitar una mejor comprensión de los procesos de
trabajo y de las interrelaciones funcionales y sociales, a lo
cual se debe planear todo proceso formativo.
- La planeación es un método transversal que se debe conocer y
comprender a la hora de emprender procesos de formación
- Se debe pretender que los aprendices sean capaces de
planificar, tomar decisiones y poner en acción estrategias
para lograr sus propósitos, no se puede reducir la enseñanza
a la acumulación aislada de conocimientos y habilidades,
hay que facilitar una mejor comprensión de los procesos de
trabajo y de las interrelaciones funcionales y sociales, a lo
cual se debe planear todo proceso formativo.
- Importancia de la planeación en los procesos formativos
- Los procesos que se planean se hacen para comprender y asumir los nuevos roles
del instructor y del aprendiz como condiciones necesarias e indispensables para
desarrollar las competencias que se toman como referencia en cada uno de los
programas de formación, es decir, formar para desarrollar las habilidades,
destrezas, actitudes y conocimientos comprendidos en dichas competencias, que
requieren de nuevas propuestas para la enseñanza y el aprendizaje.
- Proceso sistemático, secuencial e intencional.
- Carácter formativo, supera lo procedimental
- Centrada en el aprendiz
- Carácter formativo, supera lo procedimental
- Desarrollo de competencias
- Orientada desde el resultado del
aprendizaje esperado
- La planeación de la formación profesional es fundamental para que los
procesos pedagógicos sean actuales, dinámicos y estén en permanente
contacto con los cambios que se dan en el mundo del trabajo y de la vida
- Los procesos que se planean se hacen para comprender y asumir los nuevos roles
del instructor y del aprendiz como condiciones necesarias e indispensables para
desarrollar las competencias que se toman como referencia en cada uno de los
programas de formación, es decir, formar para desarrollar las habilidades,
destrezas, actitudes y conocimientos comprendidos en dichas competencias, que
requieren de nuevas propuestas para la enseñanza y el aprendizaje.
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