21490774
Description
Mind Map by Allison Juarez, updated more than 1 year ago
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ALLISON JUÁREZ-MAPA
CONCEPTUAL-IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
DEL ALUMNADO
- EVALUACIÓN
- PRUEBAS DE DIAGNOSTICO SUBJETIVAS
- Audiometrías infantiles
(6/36 meses)
- Audiometría de
observación del
comportamiento (0/6 meses)
- Obseración de la conducta refleja
del bebé ante un estímulo sonoro
inesperado
- Presión o abrir los ojos,
alteración de la respiración,
contracción muscular
generalizada
- Presión o abrir los ojos,
alteración de la respiración,
contracción muscular
generalizada
- Obseración de la conducta refleja
del bebé ante un estímulo sonoro
inesperado
- Audiometría de
refuerzo visual
- Consiste en presentar al niño
un estimulo sonoro seguido de
un refuerzo visual
- Consiste en presentar al niño
un estimulo sonoro seguido de
un refuerzo visual
- Audiometría de juego (36/60
meses)
- Condicionamiento para responder a un
estímulo sonoro, mediante una actividad
motora ligada a un juego, como apilar
pieza. Cada que el sujeto escuche un
sonido apilará una pieza
- Condicionamiento para responder a un
estímulo sonoro, mediante una actividad
motora ligada a un juego, como apilar
pieza. Cada que el sujeto escuche un
sonido apilará una pieza
- Audiometría de
observación del
comportamiento (0/6 meses)
- Audiometría tonal (5/6 años)
- Realiza un recorrido exhaustivo por todas las
frecuencias e intensidades disponibles,
recogiendo gráficamente los resultados en un
diagrama
- Realiza un recorrido exhaustivo por todas las
frecuencias e intensidades disponibles,
recogiendo gráficamente los resultados en un
diagrama
- Audiometría Vocal
- Conocer la capacidad del
sujeto para entender la
plabras a diferentes niveles
de intensidad
- Conocer la capacidad del
sujeto para entender la
plabras a diferentes niveles
de intensidad
- Audiometrías infantiles
(6/36 meses)
- PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO OBJETIVAS
- Impedanciometría
- Informa del estado de las estructuras
del odio medio y de la movilidad del
sistema tímpano-osicular
- Informa del estado de las estructuras
del odio medio y de la movilidad del
sistema tímpano-osicular
- Otoemisiones
acústicas
- Sonidos generados en el
interior de una cóclea sana
como respuesta a un
estímulo sonoro
- Sonidos generados en el
interior de una cóclea sana
como respuesta a un
estímulo sonoro
- Potenciales
evocados auditivos
de tronco cerebral
- Miden la electrofisiológica de la
vía auditiva, como consecuencia
de una estimulación acústica
- Es la prueba objetiva más utilizada,
aplicada a edades muy tempranas,
es necesario que el sujeto se
encuentre dormido
- Confirmar la existencia de una
sordera y su intensidad, determinar
posibles lesiones de las vías
auditivas y su localización
- Confirmar la existencia de una
sordera y su intensidad, determinar
posibles lesiones de las vías
auditivas y su localización
- Es la prueba objetiva más utilizada,
aplicada a edades muy tempranas,
es necesario que el sujeto se
encuentre dormido
- Miden la electrofisiológica de la
vía auditiva, como consecuencia
de una estimulación acústica
- Potenciales evocados
auditivos de estado
estable multifrecuencial
- Permiten determinar
umbrales de audición en un
espectro frecuencial más
amplio
- Permiten determinar
umbrales de audición en un
espectro frecuencial más
amplio
- Impedanciometría
- EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
- Analísis de información sobre aspectos que
inciden favorable o desfavorable en la
enseñanza y aprendizaje del alumno para
adoptar nuevas posturas
- Analísis de informes previos
- Analísis de informe que el
alumno aportara información
para determinar la evolución
del alumnos y su situación
actual
- Analísis de informe que el
alumno aportara información
para determinar la evolución
del alumnos y su situación
actual
- Valoración general del
desarrollo
- Análisis de los informes
previos, entrevistas con la
familia, resultados de
pruebas, su desarrollo
comunicativo linguístico
- Análisis de los informes
previos, entrevistas con la
familia, resultados de
pruebas, su desarrollo
comunicativo linguístico
- Pruebas de evaluación
psicopedagógica
- Uso de tests
estandarizados de
inteligencia, lenguaje o
personalidad
- Es necesario realizar las
adaptaciones necesarias
para la adecuación de la
prueba a las características
del mismo
- o utilizar pruebas
libres de
contenido verbal
- Una de las pruebas +
empleadas es la
prueba Wexcheler
- Una de las pruebas +
empleadas es la
prueba Wexcheler
- o utilizar pruebas
libres de
contenido verbal
- Uso de tests
estandarizados de
inteligencia, lenguaje o
personalidad
- Analísis de informes previos
- Analísis de información sobre aspectos que
inciden favorable o desfavorable en la
enseñanza y aprendizaje del alumno para
adoptar nuevas posturas
- PRUEBAS DE DIAGNOSTICO SUBJETIVAS
- SEÑALES DE ALERTA
- A la vista de señales de alerta, es prioritario consultar con
un especialista que confirme o descarte la presencia de
patologías
- EN ÁMBITO FAMILIAR
- *El niño no muestra
respuestas reflejas
como el parpadeo o la
agitación ante
estímulos intensos
- No busca ni se
orienta cuando le
llaman
- No busca ni se
orienta cuando le
llaman
- No reconoce
"papá" y "mamá"
- No responde ante
ruidos familiares
(timbre, teléfono)
- No comprende
órdenes sencillas
- No interacciona
verbalmente
- *El niño no muestra
respuestas reflejas
como el parpadeo o la
agitación ante
estímulos intensos
- EN EL ÁMBITO ESCOLAR
- Dificultad para
comprender las
instrucciones
- Lenguaje poco
inteligible
- Pobreza de
vocabulario
- Bajo
rendimiento
- Alta distracción
en actividades
verbales
- Responde en ocasiones
- No participa en
actividades grupales
- Dificultad para
comprender las
instrucciones
- EN ÁMBITO FAMILIAR
- DETECCIÓN PRECOZ
- La estimulación auditiva
durante los primeros
meses de vida supondrá
una mejora considerable
en la adquisición del
lenguaje
- Objetivos
- Establecer precozmente
la orientación
terapeútica
- Detectar los casos en
recién nacidos o antes
del medio año de edad
- Establecer precozmente
la orientación
terapeútica
- Objetivos
- Fundamental para limitar
las consecuencias que la
audición tendrá en el
desarrollo en el desarrollo
global del niño
- La falta o disminución de
la audición tiene
implicaciones directas
sobre el desarrollo
psicológico e intelectual,
- dificulta la estructuración
del pensamiento como
consecuencia de las
alteraciones en la
adquisición del lenguaje
hablado
- dificulta la estructuración
del pensamiento como
consecuencia de las
alteraciones en la
adquisición del lenguaje
hablado
- La falta o disminución de
la audición tiene
implicaciones directas
sobre el desarrollo
psicológico e intelectual,
- La estimulación auditiva
durante los primeros
meses de vida supondrá
una mejora considerable
en la adquisición del
lenguaje
- A la vista de señales de alerta, es prioritario consultar con
un especialista que confirme o descarte la presencia de
patologías
- ALLISON JUÁREZ CORTEZ
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