Aprendizaje constructivista

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mapa mental de teorias constructivistas de piaget y vygotsky
carla  saavedra moya
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carla  saavedra moya
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Aprendizaje constructivista
  1. ¿CÓMO SE APRENDE?

    Annotations:

    • PIAGET
    1. ORGANIZACIÓN DE ESQUEMAS MENTALES
      1. EL SUJETO INTERACTÚA CON EL MEDIO CON EL FIN DE CONSTRUIR Y RECONSTRUIR APRENDIZAJES
      2. ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN ADAPTACIÓN O EQUILIBRIO
        1. ENCAJAR EN EL MUNDO DENTRO DE LOS ESQUEMAS EXISTENTES Y CAMBIAR EL ESQUEMA EXISTENTE CUANDO HAY DESEQUILIBRIO
          1. SIGNIFICA
          2. AVANCE EN EL DESARROLLO
            1. ESTADIOS DEFINIDOS
              1. SENSORIO-MOTOR 0 A 2AÑOS
                1. PRE-OPERACIONAL 2 A 7 AÑOS
                  1. OPERACIONAL CONCRETO 7 A 11AÑOS
                    1. OPERACIÓN FORMAL 12 A 15 AÑOS
                  2. TEORÍA PSICO-GENETICA J. PIAGET
                  3. ¿CÓMO SE APRENDE?
                    1. TEORÍA SOCIOCULTURAL L. VYGOTSKY
                      1. SE APRENDE POR INTERACCIÓN SOCIAL Y DE LA CULTURA QUE NOS RODEA
                        1. FUNCIONES MENTALES INFERIORES Y SUPERIORES,
                          1. COMO
                            1. INTERPSICOLÓGICO O SOCIAL
                              1. INTRAPSICOLÓGICO O INDIVIDUAL
                                1. LENGUAJE
                                  1. HABLA SOCIAL HABLA EGOCÉNTRICA HABLA INTERNA
                              2. AVANCE EN EL DESARROLLO
                                1. NO HAY ESTADIOS DEFINIDOS, ES MULTIDIRECCIONAL
                                  1. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
                                    1. ES LA BRECHA ENTRE EL NIÑO Y SU POTENCIAL PARA APRENDER ALGO NUEVO
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                                  3. AMBOS AUTORES CONCUERDAN EN QUE EL SUJETO ES ACTIVO EN SU APRENDIZAJE Y QUE EL AMBIENTE POTENCIA EL DESARROLLO COGNITIVO DEL SER HUMANO
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