Filósofos y
científicos: ¿Como y
de qué está
compuesta nuestra
mente?
Platón: el conocimiento
siempre es la proyección
de nuestras ideas innatas.
Identifico la mente con el
pensamiento sin cuerpo.
dos niveles
de ser:
uno superior,
compuesto por
ideas sin tiempo o
formas abstractas
inferior, integrado
por operaciones u
objetos individuales
físicos.
Hume, Hobbes y Looke
(Empiristas) "La fuente del
conocimiento es la
observación de situaciones
reales en vez del rezonaiento
metafísico"
Locke --> tabula rasa
Niños con mentes limpias de
información que van
adquiriendo por medio de
experiencias
Hume :
asociación de
imágenes.
William James "conciencia", ataca la idea
de que el ser humano es autómata, sin
alma y conciencia como lo dijo Descartes.
Huxley, la conciencia no nos sirve,
mucho menos en la evolución.
somos maquinas.
John Watson, 1913. "BEhaviorismo". Déme una
docena de bebes...
Piaget, analiza la psicología a partir de la biología,
buscando la teoría para explicar como adquirimos el
conocimiento.
Teoría de la mente , el niño es capaz de tomar el papel
de otra persona. Bruner.
Introducción al constructivismo, paradigma que
ha permeado la educación y que ha llevado al
desarrollo de diferentes enfoques, técnicas y
estrategias dentro del aula.
Desde este punto de vista, la realidad es aquello que el
individuo construye a partir de sus observaciones, reflexiones
y pensamiento 1ógico (Martin, 1997)
El paradigma epistemológico tradicional se basa en una visión
objetiva de la realidad: ésta existe fuera del individuo.
El instrumentalismo de Dewey : señala que toda realidad es temporal y
el proceso no es el desenvolvimiento de una idea eterna.
El materialismo dialéctico (que en este sentido indica que "la verdad, es decir, la
realidad y el poder del pensamiento deben ser demostrados en la práctica
Teorías constructivista de Jean Piaget se basa en el concepto de que el
niño construye su conocimiento -tanto el relativo al mundo físico como
el que se refiere a su entorno social-, en lugar de tomarlo de una fuente
externa y lo hace con base en su desarrollo cognitivo.
Teorías constructivistas de Vigotski que las interacciones
sociales afectan en forma fundamental el aprendizaje, por lo
que los niños aprenden por medio de las experiencias
sociales, y por tanto, culturales.
Heinz von Foerster definió el aprendizaje como
aprender a aprender
El paradigma constructivista del aprendizaje se centra en la noción de
la realidad subjetiva. El paradigma indica que el estudiante debe
construir conocimiento por sí mismo, y con la ayuda de otro
(mediador) y que sólo podrá aprender elementos que estén
conectados a conocimientos
El constructivismo biológico que enfatiza la interpretación y
regulación del conocimiento por parte de quien aprende.
El constructivismo social, que examina el impacto de la
interacción social y de las instituciones sociales en el desarrollo.
Ventajas: aporta nuevos metódos de
investigacin, centra la educación en el
estudante
Desventajas: es complejo, El constructivismo
biológico, por otro lado, subestima los factores
socioculturales que son trascendentes en el proceso
de aprendizaje y el constructivismo social tiende a
minimizar la importancia del individuo como tal.