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Description
Mind Map by patricia Ochoa, updated more than 1 year ago
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Created by patricia Ochoa
about 9 years ago
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imaginarios de infancia
- los cambios socioeconómicos, sociopolíticos y el desarrollo de las teorías pedagógicas transforman diferentes
aspectos en donde las representaciones de infancia permiten que la imagen del niño evolucione mediante el cine, la
literatura y los medios de comunicación.
- a lo largo de los siglos, y durante el siglo XX
- a lo largo de los siglos, y durante el siglo XX
- En Colombia, la evolución de una imagen de niño ha permitido incorporar numerosas ideas de las ciencias
educativas
- que a través de la historia social, la pedagógica y psicológica social no hay una sola concepción de infancia, ya que
esta concepción ha ido cambiando a través del tiempo y sus posturas sobre la infancia no han sido estables sino
variables que dependen de las condiciones socio históricas
- las concepciones de infancia están determinadas a medida en que generación tras generación los padres superan
lentamente sus ansiedades y comienzan a desarrollar la capacidad de conocer y satisfacer las necesidades de sus
hijos
- las concepciones de infancia están determinadas a medida en que generación tras generación los padres superan
lentamente sus ansiedades y comienzan a desarrollar la capacidad de conocer y satisfacer las necesidades de sus
hijos
- que a través de la historia social, la pedagógica y psicológica social no hay una sola concepción de infancia, ya que
esta concepción ha ido cambiando a través del tiempo y sus posturas sobre la infancia no han sido estables sino
variables que dependen de las condiciones socio históricas
- GENEALOGICAMENTE
- las representaciones o la categoría de infancia sobresale como producto de formas de
cooperación entre grupos sociales y las relaciones entre fuerza y dominio, bajo
diferentes figuras de uniformidad que permiten la elaboración de proyectos educativos en
función de grupos de edad y prestigio
- Los discursos pedagógicos, la medicina infantil o la piscología educativa son saberes inseparables de las
instituciones entorno a las categorías de infancia
- Los discursos pedagógicos, la medicina infantil o la piscología educativa son saberes inseparables de las
instituciones entorno a las categorías de infancia
- las representaciones o la categoría de infancia sobresale como producto de formas de
cooperación entre grupos sociales y las relaciones entre fuerza y dominio, bajo
diferentes figuras de uniformidad que permiten la elaboración de proyectos educativos en
función de grupos de edad y prestigio
- • SIGLO XII. XIII
- Los principios de organización religiosa y militar dan origen a los niños de las cruzadas
- Los principios de organización religiosa y militar dan origen a los niños de las cruzadas
- • SIGLO XVII- XVIII
- Principios de organización educativa y científica dan origen al niño escolar
- Principios de organización educativa y científica dan origen al niño escolar
- • SIGLO XIX
- Los principios de organización industrial dan origen a los niños trabajadores y aprendices.
- Los principios de organización industrial dan origen a los niños trabajadores y aprendices.
- Perspectiva psicogénica
- las concepciones de infancia están asociadas a las formas o pautas de crianza
- • SIGLO IV :infanticidio
• SIGLO IV-XIII: abandono
• SIGLO XIV-XVII:
ambivalencia • SIGLO XVIII:
intrusión • SIGLO XIX Y
MEDIADOS DEL XX:
socialización • INICIO
MEDIADOS DEL SIGLO XX:
ayuda. .
- • SIGLO IV :infanticidio
• SIGLO IV-XIII: abandono
• SIGLO XIV-XVII:
ambivalencia • SIGLO XVIII:
intrusión • SIGLO XIX Y
MEDIADOS DEL XX:
socialización • INICIO
MEDIADOS DEL SIGLO XX:
ayuda. .
- las concepciones de infancia están asociadas a las formas o pautas de crianza
- La infancia como un objeto privilegiado de todos los procesos de trasformación biológica,
social, económica y política de la población
- 1. los principios de organización familiar
- 2. el fortalecimiento del Estado que da origen a las instituciones
- el personal
especializado se hace
cargo de los niños en
guarderías y jardines.
- Actualmente, se pasan a
instituciones, escuelas o
colegios.
- el personal
especializado se hace
cargo de los niños en
guarderías y jardines.
- REPRESENTACIONES DE INFANCIA
- SOCIAL
- define como la sociedad ideliza a la
infancia desde distintos puntos de vista históricos,
definiendo sus características y consecuencias.
- define como la sociedad ideliza a la
infancia desde distintos puntos de vista históricos,
definiendo sus características y consecuencias.
- LA LITERATURA
- en la novela se pone en evidencia representaciones de los
procesos según los cuales se edifica el sistema de valores
relativos al niño
- en la novela se pone en evidencia representaciones de los
procesos según los cuales se edifica el sistema de valores
relativos al niño
- LOS MEDIOS
- el niño está destinado para reflejar concepciones y necesidades del
adulto, con los valores propios de la cultura en la cual se ofrece una
imitación de su propia personalidad, por lo que se juega un
papel importante de la trasmisión social y socialización de la infancia.
- el niño está destinado para reflejar concepciones y necesidades del
adulto, con los valores propios de la cultura en la cual se ofrece una
imitación de su propia personalidad, por lo que se juega un
papel importante de la trasmisión social y socialización de la infancia.
- SOCIAL
- CONCEPCION JURÍDICA
- de su participación en el sistema sigue siendo un imaginario
- Esta dinámica sobre la infancia apunta hacia un cambio en los sistemas de
relaciones entre adultos y niños en todos los niveles sociales y en el macrosocial de
la vida familiar. Se orienta a un mayor reconocimiento del niño y la niña como
ciudadanos superando antiguos esquemas de dominación y activando la
participación social de la infancia como un grupo de población. La concepción
jurídica del “menor”.
- Esta dinámica sobre la infancia apunta hacia un cambio en los sistemas de
relaciones entre adultos y niños en todos los niveles sociales y en el macrosocial de
la vida familiar. Se orienta a un mayor reconocimiento del niño y la niña como
ciudadanos superando antiguos esquemas de dominación y activando la
participación social de la infancia como un grupo de población. La concepción
jurídica del “menor”.
- de su participación en el sistema sigue siendo un imaginario
- CONCEPCION PEDAGOGICA
- la infancia como una etapa de evolución o un objeto
de estudio e intervención en los saberes modernos que
ocupan los niños
- La escuela como papel central establece diferencias al interior de la categoría de
infancia en donde los excluidos o otros no podrán abarcarlos en esta concepción.
Y para ellos interviene la concepción jurídica en donde se constituye un control
llamado tribunales.
- La escuela como papel central establece diferencias al interior de la categoría de
infancia en donde los excluidos o otros no podrán abarcarlos en esta concepción.
Y para ellos interviene la concepción jurídica en donde se constituye un control
llamado tribunales.
- la infancia como una etapa de evolución o un objeto
de estudio e intervención en los saberes modernos que
ocupan los niños
- 1. los principios de organización familiar
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