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Description
Mind Map by noralixcano, updated more than 1 year ago
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El aprendizaje desde la
perspectiva del conductismo
- Se centra en elestudio de la
conducta observada, medible,
cuantificable y controlable
- Es una corriente
filosófica
- Bajo el paradigma
positivista
- Ha permitido el aprendizaje de
hábitos, destreza y habilidades
- Mediante una serie de
reforzadores
- positivos
- Ante un estímulo agradable se
aumenta la probabilidad de que
la conducata se repita o se
mantenga
- Ante un estímulo agradable se
aumenta la probabilidad de que
la conducata se repita o se
mantenga
- Negativos
- Aumenta la probabilidad de que
la respuesta se presente como
consecuencia de loa omisión de
un estímulo aversivo
- Aumenta la probabilidad de que
la respuesta se presente como
consecuencia de loa omisión de
un estímulo aversivo
- positivos
- Mediante una serie de
reforzadores
- Ha permitido el aprendizaje de
hábitos, destreza y habilidades
- Bajo el paradigma
positivista
- Modelos
- Condicionamiento
- Clásico
- Pavlov Ivan
- Watson John
- Pavlov Ivan
- Operante
(Instrumental)
- Skinner B. F.
- Skinner B. F.
- Clásico
- Condicionamiento
- Conducta
- Manifestación que un sujeto emite en
interacción con el entorno ambiental, la
cual puede ser:
- Observable
- Verbal
- Muscular
- Glándular
- Observable
- Modos
- Refleja
(Respondiente)
- Es la conducta
provocada
- Representación E- R
- Representación E- R
- Función
- Mantener el equilibrio
fisiológica del organismo
- Mantener el equilibrio
fisiológica del organismo
- Acción
- Realizada a través de
- Musculo liso
(vísceras)
- Glándulas
- Musculo liso
(vísceras)
- Realizada a través de
- Es la conducta
provocada
- Operante
- La respuesta emitida puede aparecer
sin que exista necesariamente un
estímulo antecedente (E)
- Conducta voluntaria
- Representación E-R-C
- Representación E-R-C
- Conducta voluntaria
- Función
- En el ámbito verbal
(Expresión oral)
- En la musculatura
estriada
- En el ámbito verbal
(Expresión oral)
- La respuesta emitida puede aparecer
sin que exista necesariamente un
estímulo antecedente (E)
- Refleja
(Respondiente)
- Manifestación que un sujeto emite en
interacción con el entorno ambiental, la
cual puede ser:
- Estrategias
- Para la adquisición de
una conducta
- Reforzamiento Positivo
- En el caso, de que exista
problemas para la escritura
- La educadora prestará atención a la conducta problemática
del estudiante, se le explicará cómo escribir correctamente
la palabra, una vez cumplida la actividad con éxito se
refuerza esa conducta mediante un estímulo social que
puede ser un elogio, de tal manera que esa conducta
alcanzada la repita con mayor frecuencia
- La educadora prestará atención a la conducta problemática
del estudiante, se le explicará cómo escribir correctamente
la palabra, una vez cumplida la actividad con éxito se
refuerza esa conducta mediante un estímulo social que
puede ser un elogio, de tal manera que esa conducta
alcanzada la repita con mayor frecuencia
- En el caso, de que exista
problemas para la escritura
- Reforzamiento negativo
- El educador indica al estudiante en el
ambiente aúlico la actividad la actividad
escolar ha realizar. Le explica que para salir
a receso debe escribir sin errores el texto
dictado lo cual servirá de estímulo
(reforzador) y por ende se tendrá con
efectividad la conducta deseada
- El educador indica al estudiante en el
ambiente aúlico la actividad la actividad
escolar ha realizar. Le explica que para salir
a receso debe escribir sin errores el texto
dictado lo cual servirá de estímulo
(reforzador) y por ende se tendrá con
efectividad la conducta deseada
- Moldeamiento
- Ante la presencia de problemas en la escritura en el
educando, el educador segmenta su conducta enseñando
en primer lugar la estructura de los trazos que conforman
un grafema, su fusión para constituir una silaba, la unión
de éstas para instituir una palabra y a partir de esta
continuidad el estudiante llega a configurar frases y
oraciones
- Ante la presencia de problemas en la escritura en el
educando, el educador segmenta su conducta enseñando
en primer lugar la estructura de los trazos que conforman
un grafema, su fusión para constituir una silaba, la unión
de éstas para instituir una palabra y a partir de esta
continuidad el estudiante llega a configurar frases y
oraciones
- Reforzamiento Positivo
- Para la adquisición de
una conducta
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