IMAGEN, INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

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IMAGEN, INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
Melt Crys
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IMAGEN, INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
  1. CREAR
    1. (Rothenberg, 1986; Martindale, 1990).
      1. Realizar nuevas combinaciones.
        1. Realizar transformaciones.
          1. Influyen elementos mentales que ya existían pero que nunca habían sido asociados.
            1. Habilidad de imagen
              1. Durndell y Wetherick (1976)
                1. No encontraron correlaciones sig­nificativas.
                2. Schmeidler (1965)
                  1. Encontró una correlación significativa, aunque pequeña.
                  2. Khatena (1975), Parrot y Strongman (1985), Shaw (1985), entre otros autores
                    1. Encontraron correlaciones significativas.
                  3. Viveza de imagen
                    1. Parrot y Strongman (1985)
                      1. No encontraron diferencias significa­tivas en la ejecución en los tests de creativi­dad.
                      2. Khatena (1975)
                        1. Los sujetos con gran vi­veza de imagen tendían a tener mayores per­cepciones creativas que los moderados y los débiles, y los moderados más que los débiles.
                      3. Inteligencia
                        1. Getzels y Jackson (1962)
                          1. Personas muy inteligentes y relativamente poco creativas.
                            1. Personas muy cre­ativas y relativamente poco inteligentes.
                            2. Torrance (1962)
                              1. Teoría del umbral
                                1. Cuando el CI se sitúa por encima de ese límite, la creatividad llega a ser una dimensión casi independiente.
                                  1. Cuando el CI está por debajo de cierto límite, la creatividad también se en­ cuentra limitada.
                        2. MÉTODO
                          1. Muestra
                            1. 331 alumnos del segundo curso de Bachillerato (142 hombres y 189 mujeres)
                              1. Media de edad de 15.6 años y un rango de 14 a 18 años.
                              2. Pruebas aplicadas
                                1. Viveza de imagen
                                  1. «Vividness of Visual Imagery Questionnai­re» (Marks, 1973)
                                    1. Consta de 16 ítems en los que se le pregunta a los suje­tos sobre la claridad de sus imágenes.
                                      1. Se debe responder a cada ítem en una escala que oscila desde «perfectamente clara», hasta «ninguna imagen»
                                    2. Inteligencia
                                      1. D-48 (Anstey, 1990)
                                        1. Evalúa la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamien­to sistemático a nuevos problemas.
                                      2. Creatividad
                                        1. «Torrance Tests of Creative Thinking» (Torrance y Ball, 1984)
                                          1. Aspectos
                                            1. Fluidez
                                              1. Originalidad
                                                1. Elaboración
                                                  1. Abs­tracción de Títulos
                                                    1. Resistencia a la Clausura Prematura
                                            2. PROCEDIMIENTO
                                              1. Centros
                                                1. Alumnos de la ciudad
                                                  1. Alumnos del medio rural
                                                  2. Periodo de realización
                                                    1. Dos horas
                                                      1. Una única sesión
                                                    2. RESULTADOS
                                                      1. Viveza de imagen
                                                        1. No influye significativa­mente en ninguna de las medidas de creati­vidad.
                                                        2. Inteligencia
                                                          1. No influye significativa­mente en ninguna de las medidas de creati­vidad.
                                                          2. Vivencia de imagen-inteligencia
                                                            1. La interacción múltiple resultó significativa.
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                                                          Diana Mendoza
                                                          Óptica
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                                                          UNIDAD 2: Dibujo en CAD analítico
                                                          Universidad Unad
                                                          Formatos de Imagen
                                                          Sebastian Echeverria
                                                          BANCOS DE RECURSOS
                                                          Módulo II TIC
                                                          ELEMENTOS ESCALARES DE LA IMAGEN
                                                          Jorge Reyes
                                                          EL ORIGEN DE LA IMAGEN
                                                          profdanielacardo
                                                          Retórica de la Imagen por Roland Barthes
                                                          Raymundo Perales
                                                          Imágenes a reconocer Bloque 1 Romanticismo y Bloque 2 Romanticismo tardío.
                                                          Tania J.
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