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Description
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Created by MARIA BLANCO
about 9 years ago
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EVALUACIÓN AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
- REALIDAD DE LA PRÁCTICA EVALUATIVA
- ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS CON
FINES LIMITANTES
- PRÁCTICAS EVALUATIVAS
TRADICIONALES E
INFLEXIBLES
- EVALUACIONES
CENTRADAS EN EL
PROFESOR COMO
PROTAGONISTA
- EVALUAR: CALIFICAR,
APRUEBA O
DESAPRUEBA...NÚMEROS
- INEFICIENTE PRÁCTICA
EVALUATIVA
- ¿SE PUEDE MEJORAR LA EDUCACIÓN BÁSICA
SECUNDARIA A TRAVÉS DE LA EVALUACIÓN?
- JUSTIFICACIÓN:
- PRESENTE EN TODO
EL PROCESO
EDUCATIVO
- VALORA EL
APRENDIZAJE
- BUSCA LA MEJORA
DE LA TAREA
EDUCATIVA ANTES
DE FINALIZAR
- SE RELACIONA CON
CONTENIDOS,
ACTORES,
ENSEÑANZA,
APRENDIZAJE, AULA,
HERRAMIENTAS
- PERSPECTIVA
TEÓRICA
ACTUAL
- EL REFERENTE PRINCIPAL
ES EL SUJETO: DIVERSIDAD-
RITMOS,
INTERESES,HABILIDADES,
ESTILOS DE APRENDIZAJE,
VARIABLES DE
PERSONALIDAD,
CONOCIMIENTOS PREVIOS
- EL ENFOQUE
COMPLEJO COMO
ALTERNATIVA PARA
MEJORAR LA PRÁCTICA
EDUCATIVA Y
RESPONDER A ESA
DIVERSIDAD
- ¿ QUÉ CONDICIONES, ENFOQUES Y
PERSPECTIVAS SERÍAN NECESARIOS PARA
ABORDAR LA EVALUACIÓN COMO UNA
POSIBILIDAD FORMATIVA QUE FAVOREZCA
LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS
EDUCATIVAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
SECUNDARIA?
- DEVELAR LAS CONDICIONES, ENFOQUES Y
PERSPECTIVAS NECESARIOS PARA ABORDAR LA
EVALUACIÓN COMO UNA POSIBILIDAD FORMATIVA
QUE FAVOREZCA LA TRANSFORMACIÓN DE LAS
PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA BÁSICA SECUNDARIA
- CUALES SON LAS POSICIONES
PEDAGOGICAS,
EPISTEMOLÓGICAS, ETICAS Y
POLÍTICAS PRESENTES EN LAS
CONCEPCIONES DE LOS
DOCENTES DE BÁSICA
SECUNDARIA, QUE
DETERMINAN SU PRÁCTICA
EDUCATIVA ACTUAL?
- CARACTERIZAR LOS REFERENTES
PRESENTES EN LAS
CONCEPCIONES DE LOS
DOCENTES DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA SECUNDARIA SOBRE QUÉ
ES EVALUAR, QUE DETERMINAN
SU PRÁCTICA EDUCATIVA ACTUAL
- DIAGNOSTICAR
- DIAGNOSTICAR
- CARACTERIZAR LOS REFERENTES
PRESENTES EN LAS
CONCEPCIONES DE LOS
DOCENTES DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA SECUNDARIA SOBRE QUÉ
ES EVALUAR, QUE DETERMINAN
SU PRÁCTICA EDUCATIVA ACTUAL
- ¿CUAL ES LA FUNCIÓN EN
BÁSICA SECUNDARIA Y QUE
PROCEDIMIENTOS SON
UTILIZADOS POR LOS
DOCENTES PARA ELLO?
- ANALIZAR LOS USOS Y LAS
FORMAS DE EVALUACIÓN
DESARROLLADAS POR LOS
DOCENTES DURANTE LA
APLICACIÓN DE
PROCEDIMIENTOS
EVALUATIVOS
- ANALIZAR
- DISEÑAR UNA
ESTRATEGIA QUE PERMITA
ENRIQUECER LA
EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES CON UN
SENTIDO FORMATIVO EN
BÁSICA SECUNDARIA
- METODOLOGIA: CUALITATIVA- INVESTIGACIÓN ACCIÓN
- POBLACIÓN Y MUESTRA:
DOCENTES, DIRECTIVOS
DOCENTES I. E. POLITECNICO DE
SOLEDAD, POLICARPA, NORMAL
DE BARANOA
- TECNICAS
- ENTREVISTA
SEMIESTRUCTURADA
- DOCENTES Y
DIRECTIVOS
DOCENTES
- DOCENTES Y
DIRECTIVOS
DOCENTES
- CONSULTA A
INFORMANTES
CLAVES
- COORDINADOR
ACADÉMICO,
PERSONERA
- COORDINADOR
ACADÉMICO,
PERSONERA
- GRUPOS
DE
DISCUSIÓN
- DOCENTES
- DOCENTES
- OBSERVACIÓN
DIRECTA DE
CLASES
- DOCENTES
- DOCENTES
- OBSERVACIÓN
DIRECTA COMISION
DE EVALUACIÓN
- DOCENTES,
DIRECTIVOS
- DOCENTES,
DIRECTIVOS
- ANALISIS SIE, PLANES
DE MEJORAMIENTO E
INSTRUMENTOS
EVALUATIVOS CON Y SIN
CALIFICACIÓN
- DOCENTES,
DIRECTIVOS
- DOCENTES,
DIRECTIVOS
- TRIANGULACIÓN
DE DATOS
- ANALISIS DEL DISCURSO
Y METADISCURSO
- ELABORACIÓN DE LA
ESTRATEGIA
- ELABORACIÓN DE LA
ESTRATEGIA
- ANALISIS DEL DISCURSO
Y METADISCURSO
- ENTREVISTA
SEMIESTRUCTURADA
- POBLACIÓN Y MUESTRA:
DOCENTES, DIRECTIVOS
DOCENTES I. E. POLITECNICO DE
SOLEDAD, POLICARPA, NORMAL
DE BARANOA
- DISEÑAR UNA
ESTRATEGIA QUE PERMITA
ENRIQUECER LA
EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES CON UN
SENTIDO FORMATIVO EN
BÁSICA SECUNDARIA
- ANALIZAR
- ANALIZAR LOS USOS Y LAS
FORMAS DE EVALUACIÓN
DESARROLLADAS POR LOS
DOCENTES DURANTE LA
APLICACIÓN DE
PROCEDIMIENTOS
EVALUATIVOS
- ¿QUE ESTRATEGIA SE
REQUIERE PARA ABORDAR LA
EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES CON UN
SENTIDO FORMATIVO EN
BÁSICA SECUNDARIA?
- DEVELAR LAS CONDICIONES, ENFOQUES Y
PERSPECTIVAS NECESARIOS PARA ABORDAR LA
EVALUACIÓN COMO UNA POSIBILIDAD FORMATIVA
QUE FAVOREZCA LA TRANSFORMACIÓN DE LAS
PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA BÁSICA SECUNDARIA
- ¿ QUÉ CONDICIONES, ENFOQUES Y
PERSPECTIVAS SERÍAN NECESARIOS PARA
ABORDAR LA EVALUACIÓN COMO UNA
POSIBILIDAD FORMATIVA QUE FAVOREZCA
LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS
EDUCATIVAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
SECUNDARIA?
- EL REFERENTE PRINCIPAL
ES EL SUJETO: DIVERSIDAD-
RITMOS,
INTERESES,HABILIDADES,
ESTILOS DE APRENDIZAJE,
VARIABLES DE
PERSONALIDAD,
CONOCIMIENTOS PREVIOS
- EN SECUNDARIA EXISTE
UNA RELACION
ESTRECHA ENTRE EL
FRACASO ESCOLAR Y EL
SISTEMA DE EVAUACIÓN
- PRESENTE EN TODO
EL PROCESO
EDUCATIVO
- JUSTIFICACIÓN:
- ¿SE PUEDE MEJORAR LA EDUCACIÓN BÁSICA
SECUNDARIA A TRAVÉS DE LA EVALUACIÓN?
- INEFICIENTE PRÁCTICA
EVALUATIVA
- ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS CON
FINES LIMITANTES
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