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PARADIGMA PSICOGENÉTICO Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS
- ANTECEDENTES
- ORIGEN
- Ginebra, Suiza en
1930
- Ginebra, Suiza en
1930
- FUNDADOR
- Jean Piaget :
- Jean Piaget :
- ETAPAS DE INVESTIGACIÓN
- pensamiento
verbal (años 20)
- Método Clínico
- Estudio de la
lógica de los
niños (nivel
operatorio
concreto)
- Conceptos:
razonamiento
transductivo,
sincretismo y
monólogo colectivo
- Método Clínico
- infancia temprana
(inteligencia
preverbal). 1930-1945
- Observación
crítica
- Estudio de los
orígenes de la
inteligencia y las
formas de expresión
función semiótica
- 1. inteligencia
prelingüistica-percepciones
y movimientos. 2. Raíces de
la lógica y pensamiento en
formas de coordinación y
estructuración de las
acciones.
- Observación
crítica
- Categorías de pensamiento
racional: operaciones concretas
y formales: Finales de los 30´s y
hasta los 50´s
- Primeras
obras de
síntesis
esquema
piagetiano
- Formailización
lógica de las
estructuras
operatorias
- Primeras
obras de
síntesis
esquema
piagetiano
- Centro de
epistemología
genética:
1955-1970
- Aprendizaje
Operatorio
- Investigaciones
psicolingüistica,
inteligencia artificial,
percepción.
- Aprendizaje
Operatorio
- Período funcional:
Equlibración y otros
procesos 1975
- Mecanismos de
desarrollo y
equilibración
- Mecanismos de
desarrollo y
equilibración
- pensamiento
verbal (años 20)
- ORIGEN
- FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS
- CONSTRUCTIVISTA
- Sujeto tiene papel
activod en el proceso
de construcción del
conocimento
- Sujeto tiene papel
activod en el proceso
de construcción del
conocimento
- INTERACCIONISTA
- Interacción reciproca
entre el sujeto y el
objeto de
conocimiento
- Interacción reciproca
entre el sujeto y el
objeto de
conocimiento
- RELATIVISTA
- No hay
preponderancia
del sujeto o del
objeto
- No hay
preponderancia
del sujeto o del
objeto
- CONSTRUCTIVISTA
- SUPUESTOS TEÓRICOS: TEORÍAS DE LOS ESTADIOS Y DE
LA EQUILIBRACIÓN
- TEORÍA DE LOS ESTADIOS
- Etapa Senoriomotora
(0-2 años), consolida
primeros esquemas
de acción.
- Etapa de las
operaciones
concretas (2-12
años).
- Subetapa
preoperatoria (2-8
años). Utilizan
esquemas
representacionales.
- Subetapa de
operaciones
concretas (8-12
años). Conforman
estructuras
propias
(agrupamientos).
- Subetapa
preoperatoria (2-8
años). Utilizan
esquemas
representacionales.
- Etapa operaciones
formales (13 a 16 ñaos).
Construye sus esquemas
operatorios formales.
- Etapa Senoriomotora
(0-2 años), consolida
primeros esquemas
de acción.
- TEORÍA DE LA EQUILIBRACIÓN
- Adaptación: Tendencia
de ajuste al medio
- Asimilación:
Incorporación de
un elemento a las
estrcturas
- Acomodación:
Reajustes de los
esquemas
- Asimilación:
Incorporación de
un elemento a las
estrcturas
- Adaptación: Tendencia
de ajuste al medio
- CONCEPCTOS
BÁSICOS
- Acción
- Esquemas:
Ladrillos del
sistema cognitivo.
- Estructuras:
Totalidad organizada
de esquemas
- Acción
- TEORÍA DE LOS ESTADIOS
- APLICACIONES A LA EDUCACIÓN
- CONCEPTO
ALUMNO
- Constructor activo de
su propio conocimiento
y reconstructor de los
diferentes conteidos
escolares
- Constructor activo de
su propio conocimiento
y reconstructor de los
diferentes conteidos
escolares
- CONCEPTO
MAESTRO
- Promotor del
desarrollo
psicológico y la
autonomía de los
educandos
- Promotor del
desarrollo
psicológico y la
autonomía de los
educandos
- OBJETIVOS
EDUCACIÓN
- Favorecer y
potenciarl el
desarrollo
general del
estudiante
- Favorecer y
potenciarl el
desarrollo
general del
estudiante
- CONCEPTO
APRENDIZAJE
- El ser humano
aprende gracias al
vínculo de influencia
reciproca entre
desarrollo y
aprendizaje
- El ser humano
aprende gracias al
vínculo de influencia
reciproca entre
desarrollo y
aprendizaje
- CONCEPTO
EVALUACIÓN
- Evaluación centrada en los
procesos, en los estados de
conocimiento y los
resultados son
orientaciones hacia los
alumnos que informan el
proceso de construcción
realizado.
- Evaluación centrada en los
procesos, en los estados de
conocimiento y los
resultados son
orientaciones hacia los
alumnos que informan el
proceso de construcción
realizado.
- ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
- Estrategias que
promuevan la mejora
de las interpretaciones
que los alumnos
realizan de los
contenidos escolares,
importancia de
situaciones problemas,
promoción de
intercambios de
puntos de vista,
proveer información
pertinente.
- Estrategias que
promuevan la mejora
de las interpretaciones
que los alumnos
realizan de los
contenidos escolares,
importancia de
situaciones problemas,
promoción de
intercambios de
puntos de vista,
proveer información
pertinente.
- CONCEPTO DE
ENSEÑANZA
- Actividad
autoestructurante y
constructiva del alumno
como función principal y
cnetral del programa de
clases
- Actividad
autoestructurante y
constructiva del alumno
como función principal y
cnetral del programa de
clases
- APLICACIONES
EN LA
ENSEÑANZA
- Área de lectoescritura,
educación matemática,
enseñanza ciencias
naturales, ciencias sociales y
enseñanza de la moral
- Área de lectoescritura,
educación matemática,
enseñanza ciencias
naturales, ciencias sociales y
enseñanza de la moral
- CONCEPTO
ALUMNO
- PRESCRIPCIONES
METODOLÓGICAS
- Método
histórico-crítico
- Método de
análisis
formalizante
- Método
psicogenético
- Método
clínico
crítico
- Método
histórico-crítico
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