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Description
Mind Map by Fabian Prieto, updated more than 1 year ago
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Created by Fabian Prieto
almost 9 years ago
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La memoria.
- Es la facultad que permite traer el pasado al presente dándole paso a la experiencia y dando nuevas
formas de adaptación y generación de ideas para el futuro. En ellas existen dos clases de memorias:
La memoria grupal que forma la historia y la individual que son las características de los individuos.
También la memoria tiene dos características inmediatas en el cerebro que las pueden formar como
de largo plazo o corto plazo en su facultad de olvidar.
- Es el almacén en el que colocamos a la información para después poder recuperarla. Hay memoria
que la recuperamos cuando la necesitamos. Como cuando uno hace un examen y la involuntaria de
recuperación como conducir y montar bicicleta.
- Una explicación fisiológica. El paciente H.M.: El paciente H.M. es una persona que en el año 1953 se le realizó una cirugía para
corregir los ataques de epilepsia que sufría. Después de la cirugía el paciente dejó de adquirir nuevos
aprendizajes sin ninguna explicación. Después de varios análisis se llegó a la conclusión que el
hombre había sufrido un daño en la memoria Anterógrada. Producto de un daño en el Hipocampo.
Llegando a la conclusión que el hipocampo era un receptor de la memoria de corto a largo plazo.
Este caso abrió nuevas explicaciones fisiológicas sobre cómo y en donde el cerebro guarda y procesa
la información para volverlos recuerdos y almacenarlos en la memoria. El caso de este paciente es
tan severo que nada de lo que hace diariamente lo puede recordar. Pero las cosas que vivió antes de
la cirugía si las recuerda perfectamente.
- Meta cognición: Es el conocimiento de los procesos del conocimiento en las personas. Esto es el
proceso que tienen las personas de tener conocimiento que están aprendiendo y regulan y controlan
el uso de este. Es el conocimiento y control de la propia actividad cognitiva y sus resultados. Ósea un
conocimiento auto reflexivo donde juegan un papel importante los sentimientos motivacionales y
emocionales. Sería el núcleo del autoconocimiento de las personas, explicado en palabras simples.
- Conocerse a sí mismo. Aunque esta teoría a sido mencionada en pasajes desde el siglo VI antes de
Cristo en la antigua Grecia, el termino fue utilizado desde los años 60 del siglo pasado. La meta
cognición es un proceso y una capacidad que también involucra los procesos interpersonales de la
persona y su entorno social. Entonces, la meta cognición es un proceso que construye la persona
sobre sus propios procesos cognitivos, emocionales, actitudinales e interpersonales. Des esto, el
hombre conoce los avances que hacen sus conocimientos y como afectan sus emociones y relaciones
en un entorno social y puede controlar y regular este proceso. Por ende, el hombre es un sujeto que
conoce, siente, desea, aprende y tiene conocimiento de ello.
- Conocerse a sí mismo. Aunque esta teoría a sido mencionada en pasajes desde el siglo VI antes de
Cristo en la antigua Grecia, el termino fue utilizado desde los años 60 del siglo pasado. La meta
cognición es un proceso y una capacidad que también involucra los procesos interpersonales de la
persona y su entorno social. Entonces, la meta cognición es un proceso que construye la persona
sobre sus propios procesos cognitivos, emocionales, actitudinales e interpersonales. Des esto, el
hombre conoce los avances que hacen sus conocimientos y como afectan sus emociones y relaciones
en un entorno social y puede controlar y regular este proceso. Por ende, el hombre es un sujeto que
conoce, siente, desea, aprende y tiene conocimiento de ello.
- La memoria se divide en dos formas de almacenamiento. Memoria temporal y permanente. La
memoria temporal se divide en sensorial y de corto plazo. Y la memoria Permanente se divide en
memoria declarativa o explicita y memoria implícita o procedimental.
- Memoria temporal
- Memoria sensorial: La que se aparece en una fracción de segundo cuyo recuerdo venga de alguno
de los 5 sentidos (Gusto, tacto, vista, olfato y oído)
- Memoria a corto plazo: Se caracteriza por ser lo que observa el hombre en el momento y en el cual
el cerebro decide si es útil o no. Si lo es para a la memoria de largo plazo y queda almacenada en la
memoria, si no, simplemente el cerebro la omite y se olvida casi de inmediato.
- Memoria sensorial: La que se aparece en una fracción de segundo cuyo recuerdo venga de alguno
de los 5 sentidos (Gusto, tacto, vista, olfato y oído)
- Memoria permanente
- Memoria declarativa o explicita: Es la recuperación de la consiente, voluntaria e intencional de las
experiencias pasadas.
- Memoria implícita o procedimental: Es la que se recupera por medio de procesos de practica o
repetición. Como conducir, andar en bicicleta o escribir.
- Memoria declarativa o explicita: Es la recuperación de la consiente, voluntaria e intencional de las
experiencias pasadas.
- ¿Por qué estimulamos la memoria en la etapa escolar?
- En los niños se tienen que utilizar diferentes modos de estimulación de la memoria para que su
aprendizaje sea más práctico y eficiente. Para ello se pueden utilizar técnicas como repetición,
agrupación, clasificación, recuerdos, argumentación entre otros. La repetición mecánica no ayuda
mucho a la memoria como estimulo. La memoria mecánica es la que genera que el cuerpo funcione
normal mente pero para estimular la memoria se necesita procedimientos de estimulación
didácticos o estrategias organizadas. La lectura con ayuda de un adulto es una buena forma de
estimulación ya que esta es compuesta por la comprensión lo cual se vuelve en el primer paso para
una la estimulación de la memoria.
- Para llegar a el punto de un buen estimulo de la memoria se requiere estimular la memoria
operativa, ya que es la encargada de establecer el vinculo/conexión entre los conocimientos nuevos
y los viejos. Con esto se le da sentido a la nueva información que se incorpora a la memoria y para
ello se debe utilizar una metodología multisensorial que deje una verdadera huella significativa.
- Para llegar a el punto de un buen estimulo de la memoria se requiere estimular la memoria
operativa, ya que es la encargada de establecer el vinculo/conexión entre los conocimientos nuevos
y los viejos. Con esto se le da sentido a la nueva información que se incorpora a la memoria y para
ello se debe utilizar una metodología multisensorial que deje una verdadera huella significativa.
- En los niños se tienen que utilizar diferentes modos de estimulación de la memoria para que su
aprendizaje sea más práctico y eficiente. Para ello se pueden utilizar técnicas como repetición,
agrupación, clasificación, recuerdos, argumentación entre otros. La repetición mecánica no ayuda
mucho a la memoria como estimulo. La memoria mecánica es la que genera que el cuerpo funcione
normal mente pero para estimular la memoria se necesita procedimientos de estimulación
didácticos o estrategias organizadas. La lectura con ayuda de un adulto es una buena forma de
estimulación ya que esta es compuesta por la comprensión lo cual se vuelve en el primer paso para
una la estimulación de la memoria.
- Memoria temporal
- Una explicación fisiológica. El paciente H.M.: El paciente H.M. es una persona que en el año 1953 se le realizó una cirugía para
corregir los ataques de epilepsia que sufría. Después de la cirugía el paciente dejó de adquirir nuevos
aprendizajes sin ninguna explicación. Después de varios análisis se llegó a la conclusión que el
hombre había sufrido un daño en la memoria Anterógrada. Producto de un daño en el Hipocampo.
Llegando a la conclusión que el hipocampo era un receptor de la memoria de corto a largo plazo.
Este caso abrió nuevas explicaciones fisiológicas sobre cómo y en donde el cerebro guarda y procesa
la información para volverlos recuerdos y almacenarlos en la memoria. El caso de este paciente es
tan severo que nada de lo que hace diariamente lo puede recordar. Pero las cosas que vivió antes de
la cirugía si las recuerda perfectamente.
- Es el almacén en el que colocamos a la información para después poder recuperarla. Hay memoria
que la recuperamos cuando la necesitamos. Como cuando uno hace un examen y la involuntaria de
recuperación como conducir y montar bicicleta.
- La importancia de la memoria en el desarrollo y en la escuela.
- Estudios psicológicos indican que varios niños pueden tener problemas de aprendizaje relacionados
con problemas de memoria, lo que hace que no almacenen la información en el cerebro como debe
ser y sin tener la memoria dispuesta para su aprendizaje. En los adultos cambia por que ellos se
valen de otros métodos de almacenamiento en la memora producto de la experiencia, de la cantidad
de recuerdos que ya posee y de la meta cognición con la que puede regular y acceder a los recuerdos
que desee.
- Los estímulos del medio hacen que nuestro cerebro funcione similarmente a una computadora y
guarde la información que es necesaria y la autorregule para acceder a ella cuando sea necesario así
La memoria, es un proceso psicológico que nos permite codificar, almacenar y recuperar
información cuando la necesitamos. Muchos de los problemas de aprendizaje que conducen al
fracaso escolar es por la falta de estimulación a la memoria y para ello se utilizan ayudas didácticas
que se utilizan a lo largo de la vida en diferentes edades.
- Los estímulos del medio hacen que nuestro cerebro funcione similarmente a una computadora y
guarde la información que es necesaria y la autorregule para acceder a ella cuando sea necesario así
La memoria, es un proceso psicológico que nos permite codificar, almacenar y recuperar
información cuando la necesitamos. Muchos de los problemas de aprendizaje que conducen al
fracaso escolar es por la falta de estimulación a la memoria y para ello se utilizan ayudas didácticas
que se utilizan a lo largo de la vida en diferentes edades.
- Estudios psicológicos indican que varios niños pueden tener problemas de aprendizaje relacionados
con problemas de memoria, lo que hace que no almacenen la información en el cerebro como debe
ser y sin tener la memoria dispuesta para su aprendizaje. En los adultos cambia por que ellos se
valen de otros métodos de almacenamiento en la memora producto de la experiencia, de la cantidad
de recuerdos que ya posee y de la meta cognición con la que puede regular y acceder a los recuerdos
que desee.
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