PARAMETROS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN INDÍGENA

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• PARA QUE LOS ALUMNOS

1. ESTUDIEN
2. ANALICEN
3. REFLEXIONEN

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   • SOBRE SU LENGUA NATIVA, APARTIR DELA APROPIACIÓN DE LAS PRACTICAS SOCIALES EN LUENGUAJE ORAL Y ESCRITO
4. SE COMPLEMENTA CON LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

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• IMPLICA

1. SELECCIONAR
2. ORGANIZAR
3. DISTRIBUIRCONTENIDOS
4. ADOPTAR UN ENFOQUE PEDAGÓGICO

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   • PARA LA ENSEÑANZA

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• A PARTIR DE LA GUÍA CURRICULAR SE ELABABORAN PROGRAMAS DEL ESTUDIO POR LA LENGUA  CONSIDERANDO LINGUISTICAS Y CULTURALES

1. PROPOSITOS
2. ENFOQUE
3. CONTENIDOS GENERALES
4. RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS Y LINGUISTICAS

1. FAMILIA Y COMUNIDAD
   1. TRADICION ORAL
      1. TESTIMONIOS HISTORICOS
         1. LITERATURA
      2. VIDA INTERCOMUNITARIA
         1. RELACIÓN CON OTROS PUEBLOS
         2. EL ESTUDIO
            1. DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO

1. PROMOVER

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   • EL CUMPLIMIETO DEL MANDATO CONSTITUCIONAL EN RELACIÓN CON LOS DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENASEN LA PRACTICA ESCOLAR
2. GENERAR ACCIONES

   Annotations:

   • QUE PERMITAN AMPLIAR LA PARTICIPACIÓN SOCIAL DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS  DE
3. LEGITIMAR

   Annotations:

   • LAS LENGUAS INDÍGENAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CUALQUIER NIVEL
4. SENTAR LAS BASES

   Annotations:

   •  DE UNA POLITICA LINGUISTCA ESCOLAR
5. PONER EN PRACTICA

   Annotations:

   • UNA PROPUESTA DIDÁCTICA CONCRETA CAPAZ DE GENERAR EXPERIECIAS, TESTIMONIOS, Y RESULTADOS

Annotations:

• PERMITE

1. COMPARACIÓN
2. REFLEXIÓN

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   • SOBRE DIFERENCIAS QUE EXISTEN ENTRE LAS PRACTICAS SOCLAES DEL LENGUAJE PROPIAS DE LA LENGUA INDÍGENA  Y LAS QUE CORRESPONDEN A LA TRADICION DE HISPANOHABLANTES