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Description
Mind Map by Mario Iván Martínez, updated more than 1 year ago
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Created by Mario Iván Martínez
almost 9 years ago
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DIDÁCTICA
- Tiene por objeto las decisiones normativas que llevan al aprendizaje, gracias a la ayuda de los
métodos de enseñanza.
- Su ubicación en el ámbito pedagógico, expresa la estabilidad en cuanto a objetos
de estudio, finalidades, proyecciones en diferentes ámbitos de educación.
- Perspectiva Semántica:
- Toda situación didáctica se constituye: Intencionalidad
Enseñanza Aprendizaje Procesos de
enseñanza-aprendizaje Formación e instrucción.
- Toda situación didáctica se constituye: Intencionalidad
Enseñanza Aprendizaje Procesos de
enseñanza-aprendizaje Formación e instrucción.
- División de didáctica general y específica
- Encuentra históricamente su fortaleza en
el carácter prescriptito y normativo que
impregnó su nacimiento, y que sirvió para
“ordenar” la enseñanza.
- Encuentra históricamente su fortaleza en
el carácter prescriptito y normativo que
impregnó su nacimiento, y que sirvió para
“ordenar” la enseñanza.
- En los años 70s, encuentra su fortaleza en el carácter prescriptito y
normativo.
- En lo 80s. Surge movimiento que resignifica la teoría didáctica y construye el conocimiento desde la
óptica de construir saber que facilite la interpretación de la prácticas de enseñanza.
- Constructivismo didáctico”
- Constructivismo didáctico”
- Juan Amos Comenio (1592), “Padre de la Didáctica”
- En su obra didáctica magna de 1632, asienta las bases de la enseñanza sobre la
existencia de “método didáctico”
- En su obra didáctica magna de 1632, asienta las bases de la enseñanza sobre la
existencia de “método didáctico”
- J. Dewey
- Movimiento de la escuela nueva
- “Todo niño vaya a la escuela y encentre allí oportunidades para el desarrollo de todas las
potencialidades de naturaleza de múltiples aspectos. Rechazó formalismos y memorización.
- “Todo niño vaya a la escuela y encentre allí oportunidades para el desarrollo de todas las
potencialidades de naturaleza de múltiples aspectos. Rechazó formalismos y memorización.
- Movimiento de la escuela nueva
- Piaget, Bruner o Vigotsky
- Psicología cognitiva
- Psicología cognitiva
- El surgimiento de las propuestas de las didácticas específicas respondió a una necesidad concreta y
válida.
- Virtud: cercanía en la enseñanza Ventaja:
abordaje de situaciones concretas.
- Virtud: cercanía en la enseñanza Ventaja:
abordaje de situaciones concretas.
- La Didáctica general y específica pueden considerarse disciplinas autónomas.
- Ciencia
- Objeto material (quod). Estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje Objeto formal (quo). Métodos
y estrategias eficaces
- Objeto material (quod). Estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje Objeto formal (quo). Métodos
y estrategias eficaces
- Método Caminos sistematizados, propuesto para ser seguido por otros Conduce a un objetivo
determinado
- Se determina por: Objetivo de la acción
La lógica de la tarea a realizar
Condiciones de la acción
- Carlos Álvarez de Zayas: Es el componente del proceso docente-educativo que expresa la
configuración interna del proceso, para que transformando el contenido se alcance el objetivo, que
se manifiesta a través de la vía, el camino que escoge el sujeto para desarrollarlo.
- Carlos Álvarez de Zayas: Es el componente del proceso docente-educativo que expresa la
configuración interna del proceso, para que transformando el contenido se alcance el objetivo, que
se manifiesta a través de la vía, el camino que escoge el sujeto para desarrollarlo.
- Se clasifica en función del grado de actividad del profesor: Explicativo-ilustrativo Reproductivo De
exposición problemita Heuterístico o de búsqueda parcial Investigativo.
- Se determina por: Objetivo de la acción
La lógica de la tarea a realizar
Condiciones de la acción
- Aprendizaje
- Depende tanto de la correcta definición y determinación de sus objetivos y contenidos, como de los
métodos que se aplican para alcanzar dichos objetivos.
- Depende tanto de la correcta definición y determinación de sus objetivos y contenidos, como de los
métodos que se aplican para alcanzar dichos objetivos.
- Didáctica general Enseñanza-aprendizaje
Abarca actos de interacción maestro-alumno.
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