COMPLEJIDAD DEL CURRÍCULO DE MATEMÁTICAS COMO HERRAMIENTA PROFESIONAL

Conocimiento profesional en educación matemática
1. Coniocimiento de estructuras formales y algoritmos
2. Presentan carencias formativas en psicologia. pedagogía y didactica de la matemática
3. Los profesores de matemática son razonablemente críticosante planteamientos innovadores
Necesidades formativas del profesor de matemáticas
1. Formación y conocimientos para controlar y gestionar la diversidad de relaciones que se presenta en los procesos de enseñanza.
2. Conocimientos solidos de los fundamentos teóricos del currículo y del diseño del mismo.
3. La técnicas de reflexión y valoración son fundamentales para la educación matemáticas
4. Caocidad para gestionar y controlar la complejidad de las relaciones teórico y practico.
Currículo
1. Nociones del currículo
  1. Desarrollo y capacidad de reflexión, capacidad crítica
  2. El curriculo ofrece la facilidad de entender e interpretar el conocimiento para generar aprendizaje y ponerlo en práctica.
2. Dimensiones del currículo
  1. Dimensión cultural
  2. Dimensión cognitiva
  3. Dimensión ética
  4. Dimensión social
3. Niveles de organización
  1. Actuación en el aula
  2. Planificación para docentes
  3. Sistema educativo
  4. Diciplinas de acompañamiento
4. Organizadores y competencias del curriculo
  1. Autonomía intelectual
  2. Capacidad crítica
  3. Herramientas conceptuales de su profesión
  4. Conceptos sólidos
El problemas de las unidades didacticas
1. Contenidos y unidades no se distinguen por sus objetivos
2. Es dificil establecer diferencias para los distitos bloques de contenidos

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