Principios pedagógicos 2017

1. Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.
1. Educación para la vida
  1. Se reconoce que la enseñanza es significativa si genera aprendizaje verdadero.
2. Aprendizaje
  1. Propósito ayudar a las personas a desarrollar su potencial cognitivo
    1. Los recursos intelectuales, personales y sociales
      1. Participar como ciudadanos activos, contribuir al desarrollo económico y prosperar como individuos el la sociedad
        Amplía la visión acerca de los resultados del aprendizaje y el grado de desarrollo de competencias
2. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante.
1. Alumno
  1. Requiere “conectar” los nuevos aprendizajes con los conocimientos previos
    1. Dichos conocimientos previos no son necesariamente iguales para todos
2. Docente
  1. promueve que el estudiante exprese sus conceptos y propuestas como parte del proceso de aprendizaje,
    1. Usarlos como punto de partida en el diseño de la clase.
3. La planeación de la enseñanza es sensible a las necesidades específicas de cada estudiante.
4. Las actividades de enseñanza se fundamentan en nuevas formas de aprender para involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje mediante el descubrimiento y dominio del conocimiento existente y la posterior creación y utilización de nuevos conocimientos.
3. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.
1. Maestro - Alumno - Alumno
2. Comunidad escolar
  1. Generan actividades didácticas, aportan ambientes y espacios sociales y culturales propicios para el desarrollo emocional e intelectual del estudiante.
3. Acceso al conocimiento
  1. Se eliminan las barreras para el aprendizaje y la participación en virtud de la diversidad de necesidades y estilos de aprender.
4. Conocer los intereses de los estudiantes.
1. El profesor establezca una relación cercana con los estudiantes
  1. Intereses y sus circunstancias particulares
    1. buscar contextualizaciones .
5. Estimular la motivación intrínseca del alumno.
1. El docente diseña estrategias
  1. Que hagan relevante el conocimiento
  2. Fomenten el aprecio del estudiante por sí mismo
  3. Por las relaciones que establece en el aula.
  4. Alumno tome el control de su proceso de aprendizaje.
    1. Metacognición
6. Reconocer la naturaleza social del conocimiento.
1. Es primordial fomentar la colaboración y propiciar ambientes en los que el trabajo en grupos sea central.
  1. El trabajo colaborativo
    1. Debate
    2. Intercambio de ideas
    3. Aventajados contribuyen
    4. Desarrollo emocional necesario para aprender a colaborar y a vivir en comunidad.
  2. Responsabilidad compartida Profeso- estudiante - estudiante
7. Propiciar el aprendizaje situado.
1. El profesor busca que el estudiante aprenda en circunstancias que lo acerquen a la realidad
2. Estimulando variadas formas de aprendizaje que se originan en la vida cotidiana, en su contexto
3. En el marco de su propia cultura.
4. Dan cabida a la diversidad de conocimientos, intereses y habilidades del estudiante
5. RETO: Socialización de conocimientos
8. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje.
1. Es un proceso que resulta de aplicar una diversidad de instrumentos y de los aspectos que se estima.
  1. Variantes
    1. Las situaciones didácticas
    2. las actividades del estudiante
    3. Los contenidos
    4. La reflexión del docente sobre su práctica.
2. La evaluación parte de la planeación
  1. El profesor define los Aprendizajes esperados y la evaluación medirá si el estudiante los alcanza.
    1. La evaluación busca conocer cómo el estudiante organiza, estructura y usa sus aprendizajes en contextos.
      1. Retroalimentación
        La evaluación adquiere significado para el estudiante
        Mejora de aprendizajes
9. Modelar el aprendizaje.
1. Los maestros son modelos de conducta para sus estudiantes
  1. Comportamientos que quieren impulsar en ellos
  2. Leer, escribir, buscar información, analizarla, generar conjeturas y realizar cualquier otra práctica
10. Valorar el aprendizaje informal.
1. Se cuenta con diversas fuentes de información para satisfacer sus necesidades e intereses.
  1. La enseñanza escolar considera la existencia y la importancia de estos aprendizajes informales
    1. Los maestros investigan y fomentan en los estudiantes el interés por aprender en diferentes medios.
      1. Los aprendizajes formales e informales deben convivir e incorporarse a la misma estructura cognitiva.
11. Promover la interdisciplina.
1. La enseñanza promueve la relación entre asignaturas, áreas y ámbitos.
2. Crear estructuras de conocimiento que se transfieren a campos disciplinarios y situaciones nuevas.
  1. Moviliza los aprendizajes y potencia su utilidad en la sociedad del conocimiento.
    1. El trabajo colegiado permite que los profesores construyan respuestas en conjunto sobre diversos temas
12. Favorecer la cultura del aprendizaje.
1. La enseñanza favorece los aprendizajes individuales y colectivos.
  1. Promueve que el estudiante entable relaciones de aprendizaje, que se comunique con otros para seguir aprendiendo
    1. Construir conocimiento y mejorar los logros tanto individuales como colectivos.
      1. También brinda oportunidades para aprender del error, de reconsiderar y rehacer, fomenta el desarrollo de productos intermedios y crea oportunidades de realimentación copiosa entre pares.
        El docente da voz al estudiante en su proceso de aprendizaje y reconoce su derecho a involucrarse en este, así, promueve su participación activa y su capacidad para conocerse.
        Los estudiantes aprenden a regular sus emociones, impulsos y motivaciones en el proceso de aprendizaje; a establecer metas personales y a monitorearlas; a gestionar el tiempo y las estrategias de estudio, y a interactuar para propiciar aprendizajes relevantes
13. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje.
1. Los docentes han de fundar su práctica en la inclusión
  1. El reconocimiento y aprecio a la diversidad individual, cultural, étnica, lingüística y social
  2. También deben identificar y transformar sus prejuicios
  3. Fomentan ambientes de respeto y trato digno
    1. La base de las relaciones y el entendimiento sean el respeto, la solidaridad, la justicia y el apego a los derechos humanos.
  4. Las prácticas que reconozcan la interculturalidad y promuevan el entendimiento de las diferencias, la reflexión individual, la participación activa de todos y el diálogo son herramientas que favorecen el aprendizaje, el bienestar y la comunicación de todos los estudiantes.
14. Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje.
1. La escuela da cabida a la autorregulación cognitiva y moral
  1. Para promover el desarrollo del conocimiento y de la convivencia
    1. Los docentes y directivos propician un ambiente de aprendizaje seguro, cordial, acogedor, colaborativo y estimulante, en el que cada niño o joven sea valorado y se sienta seguro y libre.

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