TÊNDENCIAS PEDAGÓGICA NA PRÁTICA ESCOLAR

A prática escolar consiste na concretização das condições que asseguram a realização do trabalho docente.
As tendências não aparecem em sua forma pura, nem sempre, são mutuamente exclusivas, nem conseguem captar toda a riqueza da prática escolar.
Pedagogia liberal
1. 1- Tradicional
2. 2- Renovada progressivista
3. 3- Renovada não-diretiva
4. 4- Tecnicista
5. A pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papeias sociais, de acordo com as aptidões individuais.
6. Os indivíduos precisam aprender a adaptar-se aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes, através do desenvolvimento da cultura individual.
Pedagogia progressista
1. 1- Libertadora
2. 2- Libertária
3. 3- Crítico-social dos conteúdos
4. Um instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais.
1. Tendência liberal tradicional
1. A pedagogia se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral, no qual aluno é educado para atingir, pelo próprio esforço, sua plena realização como pessoa.
2. Conteúdos de ensino: São os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades.
3. Escola: consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade.
4. Métodos: baseiam-se na exposição verbal da matéria e/ou demonstração.
5. Pressupostos de aprendizagem: a capacidade de assimilação da criança é idêntica à do adulto, apenas menos desenvolvida.
Tendência liberal renovada
1. 2- Renovada progressivista
  1. Método de ensino: "aprender fazendo"
  2. Relacionamento professor-aluno: não há lugar privilegiado para o professor.
  3. Escola: adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida.
2. O sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais.
3. A escola renovada propõe um ensino que valoriza a auto-educação (o aluno como sujeito do conhecimento),
4. 3- Renovada não-diretiva
  1. Os objetivos de auto-realização (desenvolvimento pessoal) e para as relações inter-pessoais.
  2. Escola: tem o papel na formação de atitudes, onde deve estar mais preocupada com problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais.
  3. Os processos de ensino visam mais facilitar aos estudantes os meios para buscarem por si mesmos os conhecimentos que, no entanto, são dispensáveis.
  4. Educação centrada no aluno,
  5. Desenvolve a valorização do "eu".
4. Tendência liberal tecnicista
1. A educação à sociedade, tendo como função a preparação de "recursos humanos" (mão-de-obra para indústria).
2. Escola: funciona como modeladora do comportamento humano, através de técnicas específicas.
3. É matéria de ensino apenas o que é redutível ao conhecimento observável e mensurável;
4. Métodos de ensino: procedimentos e técnicas que assegurem a transmissão/recepção de informações.
5. O professor administra as condições de transmissão da matéria, e o aluno recebe, aprende e fixa as informações.
6. A comunicação professor-aluno tem um sentido exclusivamente técnico.
7. Aprender é uma questão de modificação do desempenho.
  1. O ensino é um processo de condicionamento através do uso de reforçamento das respostas que se quer obter.
1. Tendência progressista libertadora
1. Pedagogia de Paulo Freire.
2. Anti-autoritarismo,
3. Educação: Atividade onde professores e alunos, apreendem e extraem o conteúdo de aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim de nela atuarem, num sentido de transformação social.
4. Relacionamento professor-aluno: A relação é horizontal; onde educador e educandos se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento.
2. Tendência progressista libertária
1. Pedagogia de Paulo Freire.
2. Espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário e autogestionário.
3. As matérias são colocadas à disposição do aluno, mas não são exigidas.
4. Os alunos têm liberdade de trabalhar ou não, ficando o interesse pedagógico na dependência de suas necessidades ou das do grupo.
5. A pedagogia libertária recusa qualquer forma de poder ou autoridade.
6. Abrange quase todas as tendências anti-autoritárias em educação,
  1. Anarquista
  2. Psicanalista
  3. Sociólogos
  4. Professores progressistas
3. Tendência progressista "crítico-social dos conteúdos"
1. Propõe uma síntese superadora das pedagogia tradicional e renovada, valorizando a ação pedagógica enquanto inserida na prática social concreta.
2. A difusão de conteúdos é a tarefa primordial.
3. A valorização da escola como instrumento de apropriação do saber.
  1. A escola sirva aos interesses populares é garantir a todos um bom ensino,
4. São os conteúdos culturais universais que se constituíram em domínios de conhecimento relativamente autônomos, incorporados pela humanidade, mas permanentemente reavaliados face às realidades sociais.
5. Ao admitir um conhecimento relativamente autônomo - assume o saber como tendo um conteúdo relativamente objetivo.
6. O papel do professor, trata-se, de um lado, de obter o acesso do aluno aos conteúdos, ligando-os com a experiência concreta dele.
7. É preciso que os métodos favoreçam a correspondência dos conteúdos com os interesses dos alunos,
8. O papel do adulto é insubstituível, mas acentua-se também a participação do aluno no processo.
9. O aluno se reconhece nos conteúdos e modelos sociais apresentados pelo professor, podendo ampliar sua própria experiência.
  1. O conhecimento novo se apoia numa estrutura cognitiva já existente.
10. Há um confronto do ALUNO entre sua cultura e a herança cultural da humanidade, entre seu modo de viver e os modelos sociais desejáveis para um projeto novo de sociedade.
  1. E há um PROFESSOR que intervém, para ajudá-lo a ultrapassar suas necessidades e criar outras, para ganhar autonomia, para ajudá-lo a distinguir a verdade do erro e compreender as realidades sociais e sua própria experiência.

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