La Escuela: Principios para una Institución_1

La Escuela: Principios para una Institución

PRINCIPIO: Lo que está primero en el sentido de lo que está en el origen.
1. Sentido Filosófico: Aquello que permite juzgar la realidad y la pertinencia de una creación humana.
2. Sentido Polémico: Permite plantearse preguntas de las finalidades y a preguntarse sobre los arreglos inevitables de la acción cotidiana.
3. Principio 1: La Escuela no es solo un servicio, también es una institución
  1. La Escuela no es solo un servicio por muy público que sea. La Escuela no puede ser una máquina de enseñar y aprender. Nos remite a valores o, más exactamente, a principios.
    1. Compromete a los que participan en él a dedicarse al bien común sin buscar el interés personal.
4. Principio 2: En una democracia, los principios fundadores de la Escuela solo pueden encontrarse en las condiciones mismas que posibilitan el ejercicio democrático
  1. La Escuela en una democracia, debe ser una Escuela que "reúne". Debe permitir a cada ciudadano comprender el mundo que le rodea y tomar parte en las discusiones que decidirán su futuro.
    1. Mencionando a Kant, existe un Imperativo Categórico de la Escuela en la democracia asociado con ética y moral. Se divide en 4 registros:
      1. PLANO ANTROPOLÓGICO: -Prohibición de incesto -Prohibición de la violencia -Prohibición de dañar
        PLANO POLÍTICO: -Colectivo solidario -Continuidad temporal o espacial
        PLANO DIDÁCTICO: -Dominio de los lenguajes fundamentales -Acceso a los conocimientos
        PLANO PEDAGÓGICO: -Domesticar -Emancipar
5. Principio 3: La institución escolar no existe, actualmente, a menos que sus actores encarnen en la cotidianidad los principios que la inspiran
  1. La Escuela se forma a partir de que cada una de las personas que estén en ella cumpla con el rol que le toca dentro de la institución.
    1. ¿Cómo lograr este fin?
      1. La Escuela se ha visto motivada a crear reglas para moldear el carácter de los alumnos y que aprendan a comportarse en diferentes ambientes, así como también para evitar distinciones sociales.
6. Principio 4: La misión fundadora de la Escuela es transmitir a las nuevas generaciones los medios para asegurar, a la vez, su futuro y el futuro del mundo.
  1. La Escuela es, en primer lugar, la institución que hace del futuro su principio. Es una creación de los hombres para dar continuidad del mundo. El papel del docentes es fundamental en la escuela, ya que tiene que comprometerse a darle al niño una educación integral.
7. Principio 5: La especificidad de la transmisión escolar es que se efectúa de forma obligatoria, progresiva y exhaustiva.
  1. La Escuela es una institución en la que los aprendizajes son obligatorios, la obligación de aprender es un elemento fundador.
    1. La Escuela se ha constituido como un lugar de transmisión en el que los aprendizajes son programados.
      1. La Escuela se pone como objetivo la transmisión exhaustiva del conjunto de saberes considerados constituyentes del lazo social en un momento dado de la historia de una nación.
8. Principio 6: La historia de la Escuela y de la pedagogía, dan testimonio de la ambición de los hombres de no excluir a nadie en el proceso de transmisión.
  1. El verdadero realismo conduce a no desesperarse jamás con nadie, a no excluir nunca a nadie de la educación, esté en el nivel que esté.
    1. "Todo niño, todo hombre, es educable"
9. Principio 7: Puesto que está dirigida por un objetivo de universalidad, la escuela se define no como un espacio privado, sino como un espacio público.
  1. La Escuela es una institución abierta a todos los niños, se preocupa por no descartar a ninguno de ellos.
    1. UNA ESCUELA QUE EXCLUYE NO ES UNA ESCUELA
10. Principio 8: Puesto que está dirigida por un objetivo de universalidad, la Escuela no es compatible con la búsqueda de ninguna homogeneidad, ya sea ideológica, sociológica, psicológica o intelectual.
  1. La clase no es una comunidad. Su función es la de juntar, alrededor de objetos culturales comunes, a personas que deben poder existir en otro lugar y de otra manera. Son estas mismas diferencias las que dan a los objetos culturales todo el peso de su universalidad.
11. Principio 9: Para hacer existir un espacio público destinado a la transmisión de conocimientos, la Escuela debe suspender la violencia de rigor, precisión y verdad en el corazón de su funcionamiento.
  1. La Escuela debe hacer posible trabajar con otras personas y evitar el individualismo. Se llega a convivir con personas que no tienen los mismos intereses. El docente es una persona que sirve como mediador.
    1. La Escuela es un lugar de conocimientos es, consubstancial y conjuntamente, la transmisión de la exigencia de rigor, de precisión y de verdad.
12. Principio 10: Para hacer existir un espacio público dedicado a la transmisión de conocimientos, la Escuela debe eliminar las exigencias de la producción y considerar que siempre es más importante comprender que aprobar.
  1. La Escuela no produce nada. FORMA. Permite a los individuos adquirir los conocimientos, competencias, y capacidades. Todas ellas cosas que, precisamente, no se ponen en circulación en el sistema de producción cuando se acaba la clase.
13. Principio 11: Puesto que comprender es más importante que aprobar, la Escuela es un lugar en el que uno debe poder equivocarse sin riegos.
  1. Si un individuo o grupo se equivoca, no se trata de sancionarlo. Si un alumno repite un error, evidentemente no es posible que se le excluya por ello: al contrario, hay que redoblar esfuerzos para que comprenda.
    1. Mensaje que el docente debe hacer comprender: Puedes equivocarte, tienes derecho a equivocarte. Es mejor que te equivoques y podamos trabajar tu error.
14. Principio 12: La Escuela debe ser su propio recurso.
  1. La Escuela en cuanto institución debe ofrecer a los alumnos la posibilidad de acceder a todos los recursos posibles para progresar.
    1. Hacer la Escuela su propio recurso.
15. Principio 13: Laica, la Escuela contribuye a liberar a quienes la frecuentan de todas las formas de dominio sobre las mentes.
  1. Se toleran las creencias que son tolerantes.
    1. La sociedad los acepta a titulo individual, pero rechaza ninguna comunidad regente la vida colectiva o la comprometa.
16. Principio 14: En la formación de un Estado democrático para un mundo solidario, la institución escolar debe conjuga integración, emancipación y promoción de la humanidad en la persona.
  1. La Escuela debe ser una institución sociable, con el fin de preparar a los alumnos como personas democráticas y solidarias.

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