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Description
Mind Map by Emanuel Estudio, updated more than 1 year ago
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Created by Emanuel Estudio
over 2 years ago
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Rúbrica
- Práctica
- Uso
- No es un plantilla de aplicación uniforme
- El alumno y
estudiantes tiene que
conocer el
instrumento
- No es un plantilla de aplicación uniforme
- Construcción
- Establecer el peso de cada nivel (máximo 3 o 4)
- Definir los criterios que evaluará
- Definir logro de aprendizaje que se quiere evaluar
- Determinar los actores que se van a evaluar
- Establecer si será Holística o Analítica
- Establecer el peso de cada nivel (máximo 3 o 4)
- Diseño
- Uso
- Usuarios
- Estudiantes
- Promueve y percibe
la Autoevaluación
- Muestra la Áreas que
tiene que mejorar
- Da información al
alumno sobre sus
fortalezas y sobre sus
áreas de mejora
- Promueve y percibe
la Autoevaluación
- Docente
- Permite explicar
más claramente los
criterios
- Observacíon del
Desepeño
- Permite explicar
más claramente los
criterios
- Estudiantes
- Clasificacion
- Analítica
- Sus atributos, se evalúan en
los distintos niveles
proporcionando una
descripción para cada uno
de ellos.
- Sus atributos, se evalúan en
los distintos niveles
proporcionando una
descripción para cada uno
de ellos.
- Holísticas
- Hace una valoración del conjunto
de la tarea, mediante la utilización
de unos descriptores que se
corresponden a niveles globales
- Hace una valoración del conjunto
de la tarea, mediante la utilización
de unos descriptores que se
corresponden a niveles globales
- Analítica
- Instrumento
- Ventaja
- Proporciona una imagen muy clara del
por qué obtienen la puntuación que
obtienen los alumnos y se detecta mejor
qué partes del desempeño requieren de
una revisión por parte del estudiante
- Facilita la evaluación al ser
simple en su utilización y
poder explicarla de manera
sencilla.
- Proporciona una imagen muy clara del
por qué obtienen la puntuación que
obtienen los alumnos y se detecta mejor
qué partes del desempeño requieren de
una revisión por parte del estudiante
- Desventaja
- Requieren mucho
tiempo para su
elaboración.
- Es necesaria la
capacitación
docente para su
diseño y uso.
- Riesgo de
convertir la
evaluación en algo
extenuante.
- Requieren mucho
tiempo para su
elaboración.
- Ventaja
- Teoria
- Definiciones
- Las rúbricas tienen como
objetivo clarificar lo que
se espera del trabajo de
un alumno
- Su función es
diagnóstica y con
propósitos claramente
formativos
- Tienen como
objetivo clarificar lo que se
espera del trabajo de un
alumno, valorar su ejecución y
facilitar la retroalimentación”
- Las rúbricas tienen como
objetivo clarificar lo que
se espera del trabajo de
un alumno
- Anijovich
- Señala como:
Asistente de
Evaluación
- Los estudiantes
sienten menos
ansiedad y temor
- Señala como:
Asistente de
Evaluación
- Definiciones
- Características
- Criterios de Evaluación
- Definiciones de Calidad
- Estrategias de Puntuación
- Criterios de Evaluación
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