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Description
Mind Map by Daniel Quiroz, updated more than 1 year ago
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Created by Daniel Quiroz
over 2 years ago
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ALV y los pilares de
la educación
- proceso continuo de educación, que abarca toda la
existencia y se ajusta a las dimensiones de la sociedad,
Debe dar a cada individuo la capacidad de dirigir su destino
en un mundo en que la aceleración del cambio,
acompañada del fenómeno de mundialización, tiende a
modificar la relación de hombres y mujeres con el espacio
y el tiempo. se presenta como una concepción que
pretende potenciar el desarrollo de las personas hacia el
ejercicio pleno de todas sus potencialidades, brindándoles
las oportunidades de acceso al conocimiento en cualquier
etapa de su vida.
- No hay un tiempo o un lugar exclusivo para aprender, este aprendizaje es
integral, en todos contextos. Por lo cual va desde el nacimiento hasta la
muerte.
- El ALV se basa en los 4 pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a
hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
- El ALV tiene una estrecha relación con los 4 pilares de la educación.
- Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la
posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo
que supone, además, aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades
que ofrece la educación a lo largo de la vida.
- Aprender a hacer, a fin de adquirir no sólo una calificación
profesional sino, más generalmente, una competencia que
capacite al individuo para hacer frente a gran número de
situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también, aprender a
hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de
trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, bien
espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien
formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por
alternancia.
- Aprender a vivir, juntos desarrollando la
comprensión del otro y la percepción de las formas
de interdependencia, realizar proyectos comunes y
prepararse para tratar los conflictos respetando
los valores de pluralismo, comprensión mutua y
paz.
- Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad
y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de
autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin,
no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades
de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético,
capacidades físicas, aptitudes para comunicar.
- Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la
posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo
que supone, además, aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades
que ofrece la educación a lo largo de la vida.
- El ALV tiene una estrecha relación con los 4 pilares de la educación.
- Su premisa principal es que en todo momento y en todo lugar se
puede aprender.
- Se aprende en todos los contextos: familia, escuela, trabajo, ocio,
entre otros.
- El ALV se adquiere en los tres
escenarios educativos:
- Formal
- No
Formal
- Informal
- Formal
- No hay un tiempo o un lugar exclusivo para aprender, este aprendizaje es
integral, en todos contextos. Por lo cual va desde el nacimiento hasta la
muerte.
- La pertinencia de los sistemas de educación escolares o extra
escolares establecidos a lo largo del tiempo, y su capacidad de
adaptación, están en tela de juicio parecen intrínsecamente poco
flexibles y se encuentran a merced del más mínimo error de
previsión, sobre todo en lo que respecta a prepararse para integrar
los conocimientos técnicos necesarios en el futuro.
- Desafíos de la
educación del S.XXI
- Inclusión social, eje
significativo
- el establecimiento de políticas públicas en
un país para el buen desarrollo y
funcionamiento sostenible en el que uno
de los pilares sea la inclusión social.
- el establecimiento de políticas públicas en
un país para el buen desarrollo y
funcionamiento sostenible en el que uno
de los pilares sea la inclusión social.
- Liderazgo en las
instituciones educativas
- la cultura digital lleva años instaurada en el
mundo y, por supuesto, en la sociedad. Las
instituciones educativas no pueden permanecer
ajenas a ello. Por esto, es fundamental un
liderazgo institucional cimentado en la
edificación de un sentimiento de comunidad
sólido, aunado a un uso de las TIC desde y para
la pedagogía.
- la cultura digital lleva años instaurada en el
mundo y, por supuesto, en la sociedad. Las
instituciones educativas no pueden permanecer
ajenas a ello. Por esto, es fundamental un
liderazgo institucional cimentado en la
edificación de un sentimiento de comunidad
sólido, aunado a un uso de las TIC desde y para
la pedagogía.
- Contenidos +
Enseñanza +
Tecnología
- el empalme entre estos 3 factores, son las bases
sólidas para la introducción de las TIC en los procesos
educativos. Por tal motivo, es necesario que los centros
de enseñanza tengan sólidos conocimientos de los
contenidos, dominio de competencias pedagógicas y
manejo de herramientas tecnológicas y sus posibles
aplicaciones. Porque una cosa sí es clara: la tecnología
no reinventa a la pedagogía, solo aumenta sus
posibilidades.
- el empalme entre estos 3 factores, son las bases
sólidas para la introducción de las TIC en los procesos
educativos. Por tal motivo, es necesario que los centros
de enseñanza tengan sólidos conocimientos de los
contenidos, dominio de competencias pedagógicas y
manejo de herramientas tecnológicas y sus posibles
aplicaciones. Porque una cosa sí es clara: la tecnología
no reinventa a la pedagogía, solo aumenta sus
posibilidades.
- Nuevas técnicas
de evaluación
- aprender manipulando las TIC demanda un
planteamiento metodológico diferente al de adquisición de
únicamente contenidos. Evaluar este tipo de aprendizajes
no debe centrarse en determinar el éxito en adquisición
de contenidos, sino en el dominio de las competencias del
Siglo XXI.
- aprender manipulando las TIC demanda un
planteamiento metodológico diferente al de adquisición de
únicamente contenidos. Evaluar este tipo de aprendizajes
no debe centrarse en determinar el éxito en adquisición
de contenidos, sino en el dominio de las competencias del
Siglo XXI.
- Fomentar la
creatividad
- existe una imperiosa necesidad de examinar los
sistemas educativos para evitar ahogar la creatividad de
los alumnos. Es decir, soterrar un sistema educativo
basado en el control e instaurar e implementar uno de
empoderamiento. El alumno nace siendo creativo y el
sistema educativo ha de generar las condiciones para
que pueda desarrollar al máximo su mente y expresión.
- existe una imperiosa necesidad de examinar los
sistemas educativos para evitar ahogar la creatividad de
los alumnos. Es decir, soterrar un sistema educativo
basado en el control e instaurar e implementar uno de
empoderamiento. El alumno nace siendo creativo y el
sistema educativo ha de generar las condiciones para
que pueda desarrollar al máximo su mente y expresión.
- Inclusión social, eje
significativo
- Los tiempos modernos han perturbado los espacios educativos tradicionales, es decir, la
iglesia, la familia, la comunidad de vecinos. Además, la ilusión racionalista de que la
escuela podría por si sola satisfacer todas las necesidades educativas de la vida humana
ha quedado desvirtuada con las mutaciones de la vida social y los progresos de la ciencia
y la tecnología.
- Desafíos de la
educación del S.XXI
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