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Description
Mind Map by Daniela Balcazar Antonio, updated more than 1 year ago
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Created by Daniela Balcazar Antonio
about 4 years ago
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MODELOS
EDUCATIVOS
- Evaluación de los
aprendizajes
- Proceso educativo en el cual
se observa, recoge y analiza
información sobre los logros
de los alumnos con la
finalidad de emitir juicios
de valor y tomar decisiones
para el mejoramiento de los
aprendizajes.
- Función
- Diagnóstica
- Permite conocer el grado en que se dominan determinados
aprendizajes antes de iniciar el trabajo con ellos. Se aplica al inicio
del tema o curso.
- Permite conocer el grado en que se dominan determinados
aprendizajes antes de iniciar el trabajo con ellos. Se aplica al inicio
del tema o curso.
- Formativa
- Monitorea el progreso del
aprendizaje y brinda
retroalimentación.
- Monitorea el progreso del
aprendizaje y brinda
retroalimentación.
- Sumativa
- Suma de valoraciones
realizadas al final del curso o
actividad.
- Suma de valoraciones
realizadas al final del curso o
actividad.
- Diagnóstica
- Momento de
aplicación
- Inicial
- Se lleva a cabo al al
comenzar cada situación
de aprendizaje.
- Se lleva a cabo al al
comenzar cada situación
de aprendizaje.
- Contínua
- Consiste en valorar, a partir de la recogida y
sistematización continua de información, el
aprendizaje de los estudiantes y la intervención
docente,
- Consiste en valorar, a partir de la recogida y
sistematización continua de información, el
aprendizaje de los estudiantes y la intervención
docente,
- Final
- Se valora la información recopilada durante
el inicio y el desarrollo del proceso, para
vincularla con los resultados del cierre, para
identificar en qué medida se cumplieron las
metas establecidas al inicio.
- Se valora la información recopilada durante
el inicio y el desarrollo del proceso, para
vincularla con los resultados del cierre, para
identificar en qué medida se cumplieron las
metas establecidas al inicio.
- Inicial
- Sujetos que
intervienen
- Autoevaluación
- Evaluación que realiza el propio
alumno acerca de sus producciones y
su proceso de aprendizaje.
- Evaluación que realiza el propio
alumno acerca de sus producciones y
su proceso de aprendizaje.
- Coevaluación
- Evaluación que se realiza entre pares
acerca de alguna producción o
evidencia de desempeño determinada.
- Evaluación que se realiza entre pares
acerca de alguna producción o
evidencia de desempeño determinada.
- Heteroevaluación
- Evaluación que el docente realiza
de las producciones de un alumno
o un grupO.
- Evaluación que el docente realiza
de las producciones de un alumno
o un grupO.
- Autoevaluación
- Fines
- Proceso
- Productos
- Proceso
- Proceso educativo en el cual
se observa, recoge y analiza
información sobre los logros
de los alumnos con la
finalidad de emitir juicios
de valor y tomar decisiones
para el mejoramiento de los
aprendizajes.
- Evaluación educativa
- Es un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de
enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de
cada estudiante
- Dimensiones
- Es un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de
enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de
cada estudiante
- Tipos
- Claásicos del
genero
- Tyler
- Modelo orientado hacia los objetivos consiste en comparar los
resultados con los objetivos de comportamiento que se
diseñaron con anterioridad.
- Ejemplo
- Ejemplo
- Modelo orientado hacia los objetivos consiste en comparar los
resultados con los objetivos de comportamiento que se
diseñaron con anterioridad.
- Orientado a la planeación de
Cronbach
- Considera la adecuada planeación
del proceso considerando: unidades, tratamientos y las operaciones.
- Ejemplo
- Ejemplo
- Considera la adecuada planeación
del proceso considerando: unidades, tratamientos y las operaciones.
- CIPP de
Stufflebem
- Orientado al perfeccionamiento
(mejorar el objeto evaluado),sus
componentes son contexto, entrada,
proceso y producto. Este modelo se
somete a evaluación el propio proceso
evaluativo.
- Ejemplo
- Ejemplo
- Orientado al perfeccionamiento
(mejorar el objeto evaluado),sus
componentes son contexto, entrada,
proceso y producto. Este modelo se
somete a evaluación el propio proceso
evaluativo.
- Centrado en el cliente de
Stake
- Considera una nueva escuela de evaluación
educativa, considerada pluralista, flexible, holística,
subjetiva y orientada hacia el servicio.
- Aspectos fundamnetales
- Las evaluaciones
tienen que ayudar y
mejorar.
- Evaluadores deben escribir programas
relacionados con los antecedentes, operaciones
y resultados.
- Los efectos secundarios y
logros deben ser estudiados.
- Evitar juicios finales en lugar de ello se
debe recopilar, analizar y reflejar
juicios.
- Incluir una variedad de métodos
.
- Las evaluaciones
tienen que ayudar y
mejorar.
- Ejemplo
- Aspectos fundamnetales
- Considera una nueva escuela de evaluación
educativa, considerada pluralista, flexible, holística,
subjetiva y orientada hacia el servicio.
- Iluminativo y holístico de Stake,
Hamilton, Parlett y MacDonald
- Pretende explicar holísticamente el
programa evaluado como un todo
utilizando más la descripción que los
números
- Metas
- Describir y documentar la participación
- Discernir y comentar los
procesos
- Estudiar el programa
innovador
- Describir y documentar la participación
- Etapas
- 1. Observación
- 2. Investigación
- 3. Explicación
- 1. Observación
- Metas
- Pretende explicar holísticamente el
programa evaluado como un todo
utilizando más la descripción que los
números
- Orientado hacia el
consumidor de Scriven
- Se centran en alcanzar los objetivos de los
participantes, en vez de satisfacer las necesidades de
los consumidores. Propone un listado de indicadores,
que reflejan su concepción multidimensional de la
evaluación educativa.
- Ejemplo
- Ejemplo
- Se centran en alcanzar los objetivos de los
participantes, en vez de satisfacer las necesidades de
los consumidores. Propone un listado de indicadores,
que reflejan su concepción multidimensional de la
evaluación educativa.
- Científico de Suhman
- Donde las conclusiones que se obtengan deben
basarse en evidencias científicas (relaciones
(causa-efecto). Propone un recorrido cíclico.
- Ejmeplo
- Ejmeplo
- Donde las conclusiones que se obtengan deben
basarse en evidencias científicas (relaciones
(causa-efecto). Propone un recorrido cíclico.
- Modelo sistémico de Arturo de la Orden
Hoz
- La calidad de la educación se asocia con las relaciones de
coherencia entres los componentes del modelo: funcionalidad,
eficiencia y eficacia. .
- Ejemplo
- Ejemplo
- La calidad de la educación se asocia con las relaciones de
coherencia entres los componentes del modelo: funcionalidad,
eficiencia y eficacia. .
- Tyler
- Claásicos del
genero
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