¿QUÉ ES LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA?

¿QUÉ ES LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA?

1. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA

   • RESPETO A LAS DIFERENCIAS
     • las diferencias se deben a diversos factores, unos externos y otros propios de cada sujeto
   • DERECHOS HUMANOS E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
     • una persona con discapacidad, tiene derechos fundamentales, entre ellos el derecho a una educación de calidad
   • ESCUELA PARA TODOS
     • cada persona debe contar con posibilidades de educación para satisfacer sus necesidades de aprendizaje.
       • Una escuela para todos seria aquella que:
         • se asegura que todos los niños aprenden, sin importar sus características
         • se preocupa por el progreso individual de los alumnos, con un currículo flexible que responda a sus diferentes necesidades
         • cuenta con los servicios de apoyo necesarios
         • reduce los procesos burocráticos
           • entiende de manera diferente la organización de la enseñanza
           • el aprendizaje es un proceso que construye el propio alumno con su experiencia cotidiana, conjuntamente con los demás
         • favorece una formación o actualización mas completa de los maestros

2. PRINCIPIOS GENERALES DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA

   • Normalización
     • implica proporcionar a las personas con discapacidad los servicios de habilitación o rehabilitación y las ayudas técnicas.
   • Integración
     • consiste en que las personas con discapacidad tengan acceso al mismo tipo de experiencias que el resto de su comunidad.
   • Sectorización
     • implica que todos los niños puedan ser educados y recibir los servicios de apoyo necesarios cerca del lugar donde viven.
   • Individualización de la enseñanza
     • se refiere a la necesidad de adaptar la enseñanza a las necesidades y peculiaridades de cada alumno y alumna, mediante adecuaciones curriculares.

3. Doll

   • definía la deficiencia como
     • una incompetencia social debida a una capacidad por debajo de lo normal, detectada dentro del periodo evolutivo, de origen constitucional y esencialmente incurable

4. la sociedad debe cambiar de actitud ante estas personas es decir que deje de considerarlas como "anormales"

5. Deficiencia

   • se habla de deficiencia cuando hay una pérdida o anormalidad de alguna estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica

6. Discapacidad

   • se habla de una discapacidad cuando, debido a la deficiencia, hay restricción o ausencia de ciertas capacidades necesarias para realizar alguna actividad dentro del margen que se considera "normal" para el ser humano

7. Minusvalía

   • se dice que es una minusvalía cuando es como consecuencia de la deficiencia y de la discapacidad

8. las necesidades educativas especiales aparecen cuando un alumno presenta un ritmo para aprender muy distinto al de sus compañeros

9. recursos mayores o diferentes

   • Profesionales: maestro de apoyo, especialistas
   • Materiales: mobiliario especifico, próstesis, material didáctico
   • Arquitectónicos: construcción de rampas y adaptación de distintos espacios escolares
   • Curriculares: adecuación de las formas de enseñar del profesor, de los contenidos e incluso de los propósitos del grado

10. no todos los niños con discapacidad tienen necesidades educativas especiales ni todos los niños sin discapacidad están libres de ellas

11. las necesidades educativas especiales pueden ser temporales o permanentes

12. la definición de las necesidades educativas especiales toma en cuenta las condiciones particulares del alumno y las de su entorno

13. las necesidades educativas especiales pueden estar asociadas con tres grandes factores:

    • ambiente social y familiar
    • ambiente escolar
    • condiciones individuales

14. la integración educativa se entiende de diferentes maneras, dependiendo del ámbito al que se refiera

15. la integración educativa persigue una mejor educación para todos los niños en un contexto heterogéneo, en el que hay que ir enfrentando los retos que surgen de la diversidad