EL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA_1

LA PLANIFICACIÓN
1. INSTRUMENTO ESTRATEGICO
2. UN FIN, SINO UN INSTRUMENTO PARA RACIONALIZAR LA TOMA DE DECISIONES
3. CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN (1968)
  1. CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE PLANEAMIENTO Y GESTIÓN DELDESARROLLO DE LA EDUCACIÓN (1990)
    1. UNESCO
    2. EXIGENCIAS FUNDAMENTALES
      1. PREFIGURAR ESCENARIOS
      2. DEMOCRATIZAR PROCESOS
      3. INCORPORARY FORTALECERPROCESOS
      4. REVISAR, ACTUALIZAR, INTENSIFICAR E INSTITUCIONALIZAR PRORAMAS
      5. PROVEER CONDICIONES
      6. REFORZAR SISTEMAS DE INFORMACIÓN
      7. DESARROLLAR CANALES DE INVESTIGACIÓN
      8. CONSOLIDAR ESTUDIOS ACTUALES
4. PRIMERA CONFERENCIA LATINOAMERICANA SOBRE PLANEAMIENTO UNIVERSITARIO (1969)
  1. ENUNCIAR FINES Y OBJETIVOS
  2. PRINCIPIOS GENERALES
    1. INSTITUCIONALIZAR PROCESO DE PLANEAMIENTO
    2. OFICINA DE PLANEAMIENTO SERA PERMANENTE
    3. ADOPTAR PRINCIPIOS Y TECNICAS MODERNAS DE ADMINISTRACIÓN
    4. PLANIFICACIÓN ENFOQUE PROSPECTIVO
    5. PROCESOS DINÁMICOS: ACADÉMICO, ADMINISTRATIVO Y FÍSICO
    6. MARCO
    7. ES RESPONSABILIDAD DE TODAS LAS AUTORIDADES UNIVERSITARIAS
    8. PLANIFICAR EN BASE A FUNCIONES Y OBJETIVOS
    9. NIVEL NACIONAL
    10. ASESORAMIENTO
5. SEGUNDA CONFERENCIA LATINOAMERICANA SOBRE PLANEAMIRNTO UNIVERSITARIO (1975)
  1. EDUCACIÓN PERMANENTE
  2. NUEVAS FORMAS DE APRENDIZAJE
    1. AUTO-EDUCACIÓN
    2. VALOR EDUCATIVO DE SITUACIONES DE LA VIDA SOCIAL
  3. FLEXIBILIDAD
6. MANUAL "UNA INTRODUCCIÓN A LA PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA" (UNICA-OEA, 1978)
  1. ORIENTARSE HACIA EL FUTURO
  2. DATOS FIDEDIGNOS Y CONTINUADOS
  3. BASARSE EN OBJETIVOS APROBADOS Y FORMULADOS INSTITUCIONALMENTE

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