37601750
Description
Mind Map by Nelly Guillen gonzalez, updated more than 1 year ago
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Created by Nelly Guillen gonzalez
over 1 year ago
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Interacción Didáctica
- El acto didáctico define la
actuación del profesor para
facilitar los aprendizajes de los
estudiantes.
- Perspectivas
- Tradicional
- En la educación
tradicional, la
función de la
escuela no
reconoce el ajuste
emocional, es
decir, la habilidad
existente en el
interior de cada
niño para
acoplarse por sí
mismo ante
situaciones
nuevas con
balance y
autocontrol
- El profesor es el
cimiento y condición
del éxito educativo, a
él le corresponde
organizar el
conocimiento, aislar y
elaborar lo que debe
ser aprendido, trazar
el camino por el que
marcharán sus
alumnos.
- En la escuela tradicional
es una figura obediente
y pasiva que se dedica
únicamente a acatar las
normas y a ser
obediente
- Se aprenden la oyendo,
viendo, observando y
repitiendo muchas veces; De
esta manera el niño adquiere
la “herencia cultural de la
sociedad”, aquí está
representada el maestro como
autoridad.
- La didáctica tradicional
(encargada de los métodos)
utilizando como "métodos
didácticos" al analítico,
sintético, inductivo y
deductivo que son los
métodos generales lógicos, es
decir los métodos propios de
todo pensar, y no del
enseñar en particular.
- Una evaluación tradicional es la que los
parámetros son establecidos por el
docente sin tener en cuenta criterios
académicos y profesionales, se asignan
notas cuantitativas sin criterios claros
que las justifiquen, se centra más en
los errores que en los logros
- Una evaluación tradicional es la que los
parámetros son establecidos por el
docente sin tener en cuenta criterios
académicos y profesionales, se asignan
notas cuantitativas sin criterios claros
que las justifiquen, se centra más en
los errores que en los logros
- La didáctica tradicional
(encargada de los métodos)
utilizando como "métodos
didácticos" al analítico,
sintético, inductivo y
deductivo que son los
métodos generales lógicos, es
decir los métodos propios de
todo pensar, y no del
enseñar en particular.
- Se aprenden la oyendo,
viendo, observando y
repitiendo muchas veces; De
esta manera el niño adquiere
la “herencia cultural de la
sociedad”, aquí está
representada el maestro como
autoridad.
- En la escuela tradicional
es una figura obediente
y pasiva que se dedica
únicamente a acatar las
normas y a ser
obediente
- El profesor es el
cimiento y condición
del éxito educativo, a
él le corresponde
organizar el
conocimiento, aislar y
elaborar lo que debe
ser aprendido, trazar
el camino por el que
marcharán sus
alumnos.
- En la educación
tradicional, la
función de la
escuela no
reconoce el ajuste
emocional, es
decir, la habilidad
existente en el
interior de cada
niño para
acoplarse por sí
mismo ante
situaciones
nuevas con
balance y
autocontrol
- Tecnocrática
- Es una
pedagogía al
servicio de los
objetivos
relaciona con
el entorno y
fines
- Los profesores, al momento de
impartir la clase, tienen que
apoyarse, por lo menos, en
algún medio o recurso
didáctico para hacer más
atractiva y motivadora la clase.
- El rol del
alumno en la
escuela
tecnológica o
tecnocrática
es activo y
receptor del
conocimiento
a su propio
ritmo
- En la educación tecnocrática
el educador debe examinar
previamente el programa,
crear planes de trabajo y de
evaluacion.
- Ofrece una visión de las
teorías y los principios
metodológicos y
psicopedagógicos
centrados en el área de
Tecnología, teniendo
como referente el
marco legal.
- La evaluación tecnocrática
asumió su tarea medidora de
los aprendizajes y estuvo
signada por el sentido de
instrumental, práctico,
procedimental y experiencial,
ajustada a la aplicación de la
planificación metódica,
organizada y estructurada.
- La evaluación tecnocrática
asumió su tarea medidora de
los aprendizajes y estuvo
signada por el sentido de
instrumental, práctico,
procedimental y experiencial,
ajustada a la aplicación de la
planificación metódica,
organizada y estructurada.
- Ofrece una visión de las
teorías y los principios
metodológicos y
psicopedagógicos
centrados en el área de
Tecnología, teniendo
como referente el
marco legal.
- En la educación tecnocrática
el educador debe examinar
previamente el programa,
crear planes de trabajo y de
evaluacion.
- El rol del
alumno en la
escuela
tecnológica o
tecnocrática
es activo y
receptor del
conocimiento
a su propio
ritmo
- Los profesores, al momento de
impartir la clase, tienen que
apoyarse, por lo menos, en
algún medio o recurso
didáctico para hacer más
atractiva y motivadora la clase.
- Es una
pedagogía al
servicio de los
objetivos
relaciona con
el entorno y
fines
- Crítica
- La ciencia teórico-práctica
que orienta la acción
formativa, en un contexto
de enseñanza-aprendizaje,
mediante procesos
tendencialmente simétricos
de comunicación social,
desde el horizonte de una
racionalidad emancipadora.
- El papel del profesor crítico sería el de
analizar (también aplicado a su propia
realidad) los mecanismos defensivos y de
autoengaño respecto a las situaciones de
dominio que configuran su pensamiento
y su realidad y su deseo de tomar
conciencia reflexiva para superarlos.
- Ser capaz de
autodirigirse,
autoevaluarse y
auto monitorearse,
tener habilidades
de autoaprendizaje
que le permitan
aprender para toda
la vida, saber
resolver problemas,
ser empático,
flexible, creativo y
responsable.
- Crea alternativas que puedan
incrementar el pensamiento
critico de los alumnos en función
a desarrollar sus competencias
en una forma más concreta,
además de poder indicar que la
parte práctica es la punta de
lanza para poder visualizar la
aplicación de muchos aspectos
teóricos y que se pueda estar
relacionando con ellos en
diferentes formas.
- La didáctica crítica, o
pedagogía crítica, es una
filosofía y un movimiento
social que aplica conceptos
de la teoría crítica al proceso
de enseñanza-aprendizaje.
- La evaluación del aprendizaje
desde el enfoque crítico
incorpora seis principios que
son fundamentales:
comunicación, participación,
contextualización, significación,
humanización y transformación
- La evaluación del aprendizaje
desde el enfoque crítico
incorpora seis principios que
son fundamentales:
comunicación, participación,
contextualización, significación,
humanización y transformación
- La didáctica crítica, o
pedagogía crítica, es una
filosofía y un movimiento
social que aplica conceptos
de la teoría crítica al proceso
de enseñanza-aprendizaje.
- Crea alternativas que puedan
incrementar el pensamiento
critico de los alumnos en función
a desarrollar sus competencias
en una forma más concreta,
además de poder indicar que la
parte práctica es la punta de
lanza para poder visualizar la
aplicación de muchos aspectos
teóricos y que se pueda estar
relacionando con ellos en
diferentes formas.
- Ser capaz de
autodirigirse,
autoevaluarse y
auto monitorearse,
tener habilidades
de autoaprendizaje
que le permitan
aprender para toda
la vida, saber
resolver problemas,
ser empático,
flexible, creativo y
responsable.
- El papel del profesor crítico sería el de
analizar (también aplicado a su propia
realidad) los mecanismos defensivos y de
autoengaño respecto a las situaciones de
dominio que configuran su pensamiento
y su realidad y su deseo de tomar
conciencia reflexiva para superarlos.
- La ciencia teórico-práctica
que orienta la acción
formativa, en un contexto
de enseñanza-aprendizaje,
mediante procesos
tendencialmente simétricos
de comunicación social,
desde el horizonte de una
racionalidad emancipadora.
- Tradicional
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