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Description
Mind Map by Elis Martinez, updated more than 1 year ago
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Created by Elis Martinez
over 1 year ago
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Conceptualización - unidad 3
- Guía para la elaboración de un informe psicológico infantil,
directrices, criterios, instrumentos de evaluación.
- • Un informe psicológico tiene una enorme validez
puesto que permite conocer muchos aspectos de un
individuo y su medio
- La correcta
estructuración de un
informe psicológico
infantil •
- • pautas de elaboración.
- velando por la protección
y seguridad de la
integridad humana
- velando por la protección
y seguridad de la
integridad humana
- criterios e instrumentos
de evaluación
- Señalando rasgos de
personalidad y aspectos
de interés según el caso
- Señalando rasgos de
personalidad y aspectos
de interés según el caso
- Al finalizar el proceso de investigación
acerca del tema se puede concluir
estableciendo que el informe
psicológico infantil es un resultado de
la valoración psicológica y que contiene
un reflejo de la vida interior del niño y
su relación con el medio,
- La correcta
estructuración de un
informe psicológico
infantil •
- • Un informe psicológico tiene una enorme validez
puesto que permite conocer muchos aspectos de un
individuo y su medio
- Inclusión educativa
en relación con la
cultura y la
convivencia escolar
- El objetivo de este
estudio es caracterizar
la convivencia y la
cultura escolar desde la
perspectiva de la
inclusión.
- Evaluación cuantitativa de las
dimensiones convivencia escolar
inclusiva y cultural
- Los resultados indican que la escuela
con baja convivencia escolar y baja
cultura inclusiva mantenía relaciones
interpersonales fragmentadas.
- La escuela con alta convivencia escolar
y alta cultura inclusiva presentaba
relaciones humanas cohesionadas,
- La escuela con alta convivencia escolar
y alta cultura inclusiva presentaba
relaciones humanas cohesionadas,
- Los resultados indican que la escuela
con baja convivencia escolar y baja
cultura inclusiva mantenía relaciones
interpersonales fragmentadas.
- Evaluación cuantitativa de las
dimensiones convivencia escolar
inclusiva y cultural
- El objetivo de este
estudio es caracterizar
la convivencia y la
cultura escolar desde la
perspectiva de la
inclusión.
- La educación de
la afectividad
- un presupuesto
para una cultura
de la paz
- se plantea la necesidad
de la educación de la
afectividad como
camino para favorecer
una educación integral.
- Sabemos que la gran demanda de la
sociedad actual a las instituciones
educativas es la formación de los alumnos
en valores que contrarresten la cultura de
la violencia.
- Señalizaran tres experiencias clave
que consideramos pueden abrir las
puertas la eterno en el hombre:
- la enseñanza de lo bello,
- la condición
amorosa
- la condición mortal
- Estas experiencias le
permiten al hombre
reconocer al otro y así se
genera la cultura y la paz.
- la enseñanza de lo bello,
- Señalizaran tres experiencias clave
que consideramos pueden abrir las
puertas la eterno en el hombre:
- Sabemos que la gran demanda de la
sociedad actual a las instituciones
educativas es la formación de los alumnos
en valores que contrarresten la cultura de
la violencia.
- un presupuesto
para una cultura
de la paz
- Proyecto de vida y su relación con
la permanencia educativa en
estudiantes de bachillerato
- El objetivo establecer la influencia
del proyecto de vida en la
permanencia educativa de los
estudiantes, se desarrolló bajo el
enfoque cuali-cuantitativo
- Fue una cautividad exploratoria, descriptiva
y bibliográfica. Para esta actividad se
utilizaron herramientas para la recolección
de la información
- Como una encuesta dirigidas a los docentes y
estudiantes. Se evidencia que los docentes no
reconocen y desea aprender sobre el
- proyecto de vida de los estudiantes.
- se concluye que metodológicamente se debe considerar la
formulación de un proyecto de vida para contribuir a la
permanencia educativa de los estudiantes Estrategias de
enseñanza que permita al educador organizar y planificar
estratégicamente procedimientos innovadores que tengan
congruencia con los conocimientos e intereses de los
estudiantes
- Logrando fomentar la motivación, el desarrollo de sus
capacidades y el interés de los alumnos previniendo la
deserción escolar.
- Logrando fomentar la motivación, el desarrollo de sus
capacidades y el interés de los alumnos previniendo la
deserción escolar.
- proyecto de vida de los estudiantes.
- Como una encuesta dirigidas a los docentes y
estudiantes. Se evidencia que los docentes no
reconocen y desea aprender sobre el
- Fue una cautividad exploratoria, descriptiva
y bibliográfica. Para esta actividad se
utilizaron herramientas para la recolección
de la información
- El objetivo establecer la influencia
del proyecto de vida en la
permanencia educativa de los
estudiantes, se desarrolló bajo el
enfoque cuali-cuantitativo
- .
- la orientación de los
establecimientos educativos
para el desarrollo de ambientes
de aprendizajes que favorecen la
institucionalización de las
competencias ciudadanas.
- Se propone integrar los aportes científicos desde
la Psicología en consistencia con las directrices
legales y pedagógicas para posibilitar un abordaje
con mayor interdisciplinariedad de la convivencia
escolar
- Se propone integrar los aportes científicos desde
la Psicología en consistencia con las directrices
legales y pedagógicas para posibilitar un abordaje
con mayor interdisciplinariedad de la convivencia
escolar
- la orientación de los
establecimientos educativos
para el desarrollo de ambientes
de aprendizajes que favorecen la
institucionalización de las
competencias ciudadanas.
- .
- Ley general de educación
(Ley 115 de 1994)
- Objeto de lal ey
- La educación es un proceso
de formación permanente,
personal y se fundamenta
por la concepción humana.
- La presente Ley
señala las normas
generales para
regular el Servicio
Público
- la Educación que
cumple una función
social acorde con las
necesidades e intereses
de las personas
- Familia
- como primer
responsable del
núcleo
fundamental de la
sociedad,
- de la educación de
sus hijos, hasta la
mayoría de edad o
hasta cuando ocurra
cualquier otra clase
de emancipación.
- de la educación de
sus hijos, hasta la
mayoría de edad o
hasta cuando ocurra
cualquier otra clase
de emancipación.
- como primer
responsable del
núcleo
fundamental de la
sociedad,
- Presentación del
servicio educativo
- Será prestado en las
instituciones
educativas del Estado..
- Igualmente los particulares podrán fundar
establecimientos educativos en las condiciones
que para su creación y gestión establezcan las
normas pertinentes
- De la misma manera el servicio
educativo podrá prestarse en
instituciones educativas de
carácter comunitario, solidarios,
cooperativo o sin ánimo de lucro.
- Igualmente los particulares podrán fundar
establecimientos educativos en las condiciones
que para su creación y gestión establezcan las
normas pertinentes
- Será prestado en las
instituciones
educativas del Estado..
- Servicio
educativo
- Comprende el conjunto de normas
jurídicas, los programas curriculares, la
educación por niveles y grados, la
educación no formal, la educación
informal,
- Comprende el conjunto de normas
jurídicas, los programas curriculares, la
educación por niveles y grados, la
educación no formal, la educación
informal,
- Calidad y
cubrimiento
del servicio
- Corresponde al Estado, a la sociedad
y a la familia velar por la calidad de la
educación y promover el acceso al
servicio público educativo, y es
responsabilidad de la Nación y de las
entidades territoriales, garantizar su
cubrimiento
- El Estado deberá atender en forma
permanente los factores que favorecen la
calidad y el mejoramiento de la educación;
especialmente velará por la cualificación y
formación de los educadores.
- El Estado deberá atender en forma
permanente los factores que favorecen la
calidad y el mejoramiento de la educación;
especialmente velará por la cualificación y
formación de los educadores.
- Corresponde al Estado, a la sociedad
y a la familia velar por la calidad de la
educación y promover el acceso al
servicio público educativo, y es
responsabilidad de la Nación y de las
entidades territoriales, garantizar su
cubrimiento
- Fines de la
educación
- De conformidad
con el artículo 67
de la
constitución
política se define
- desarrollo de la personalidad sin
más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los
demás y el orden jurídico
- el respeto a la vida y a los demás derechos
humanos, a la paz, a los principios
democráticos, de convivencia, pluralismo,
justicia, solidaridad y equidad, así como en
el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
- La formación para facilitar la participación de
todos en las decisiones que los afectan en la
vida económica, política, administrativa y
cultural de la Nación.
- La formación en el respeto
a la autoridad legítima y a
la ley
- La adquisición y generación de los conocimientos científicos y
técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales,
geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
- El acceso al
conocimiento, la
ciencia, la técnica y
demás bienes y
valores de la
cultura
- La creación y fomento de una
conciencia de la soberanía nacional
- El desarrollo de la capacidad
crítica, reflexiva y analítica que
fortalezca el avance científico
- desarrollo de la personalidad sin
más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los
demás y el orden jurídico
- De conformidad
con el artículo 67
de la
constitución
política se define
- Comunidad
educativa
- De acuerdo con el
artículo 68 de la
Constitución Política
- la comunidad
educativa participará
en la dirección de los
establecimientos
educativos, en los
términos de la
presente Ley.
- la comunidad
educativa participará
en la dirección de los
establecimientos
educativos, en los
términos de la
presente Ley.
- De acuerdo con el
artículo 68 de la
Constitución Política
- Familia
- la Educación que
cumple una función
social acorde con las
necesidades e intereses
de las personas
- La presente Ley
señala las normas
generales para
regular el Servicio
Público
- La educación es un proceso
de formación permanente,
personal y se fundamenta
por la concepción humana.
- Objeto de lal ey
- Ley 1620
de 2013
- Descripciones
generales
- el objeto de esta ley es contribuir
a la formación de ciudadanos
activos que aporten a la
construcción de una sociedad
- Democrática, participativa,
pluralista e intercultural, en
concordancia con el
mandato constitucional
- Democrática, participativa,
pluralista e intercultural, en
concordancia con el
mandato constitucional
- el objeto de esta ley es contribuir
a la formación de ciudadanos
activos que aporten a la
construcción de una sociedad
- Descripciones
generales
- Por medio de la cual se
establecen las disposiciones
para garantizar el pleno
ejercicio de los derechos de
las personas con
discapacidad
- El objeto de la presente ley es
garantizar y asegurar el ejercicio
efectivo de los derechos de las
personas con discapacidad,
mediante la adopción de medidas
de inclusión, acción afirmativa y de
ajustes razonables y eliminando
toda forma de discriminación por
razón de discapacidad,
- Inclusión social
- Acciones afirmativas
- Acceso y accesibilidad
- Barreras
- Rehabilitación funcional
- Comunicativas:
- Actitudinales:
- . Enfoque diferencial
- Redes nacionales y
regionales de y para
personas con
discapacidad
- OBLIGACIONES DEL ESTADO Y
LA SOCIEDAD
- Garantía del ejercicio efectivo de todos los derechos de las personas con
discapacidad y de su inclusión. Las entidades públicas del orden nacional,
departamental, municipal, distrital y local, en el marco del Sistema Nacional de
Discapacidad, son responsables de la inclusión real y efectiva
- Adoptar las medidas necesarias para dar
cumplimiento a las obligaciones adquiridas, según
el artículo 4° de la Ley 1346 de 2009.
- La Nación, los departamentos, distritos, municipios y localidades, de
acuerdo con sus competencias, así como todas las entidades estatales de
todos los órdenes territoriales, incorporarán en sus planes de desarrollo
tanto nacionales como territoriales, así como en los respectivos sectoriales
e institucionales, su respectiva política pública de discapacidad, con base
en la Ley 1145 de 2007
- Asegurar que en el diseño, ejecución, seguimiento,
monitoreo y evaluación de sus planes, programas y
proyectos se incluya un enfoque diferencial
- Incorporar en su presupuesto y
planes de inversiones, los recursos
necesarios destinados para
implementar los ajustes
razonables que se requieran para
que las personas con discapacidad
- Implementar mecanismos para mantener actualizado
el registro para la localización y caracterización de las
personas con discapacidad, integrados en el sistema de
información de la protección social, administrado por el
Ministerio de Salud y Protección Social.
- Tomar las medidas tendientes a incentivar
y orientar las estrategias de cooperación
internacional e inversión social privada
para generar programas y proyectos
tendientes a mejorar las condiciones de
las personas con discapacidad,
- Adoptar las medidas necesarias para dar
cumplimiento a las obligaciones adquiridas, según
el artículo 4° de la Ley 1346 de 2009.
- Garantía del ejercicio efectivo de todos los derechos de las personas con
discapacidad y de su inclusión. Las entidades públicas del orden nacional,
departamental, municipal, distrital y local, en el marco del Sistema Nacional de
Discapacidad, son responsables de la inclusión real y efectiva
- Inclusión social
- El objeto de la presente ley es
garantizar y asegurar el ejercicio
efectivo de los derechos de las
personas con discapacidad,
mediante la adopción de medidas
de inclusión, acción afirmativa y de
ajustes razonables y eliminando
toda forma de discriminación por
razón de discapacidad,
- Por medio de la cual se
establecen las disposiciones
para garantizar el pleno
ejercicio de los derechos de
las personas con
discapacidad
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