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Description
Mind Map by kleber alberton, updated more than 1 year ago
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Construtivismo
- Epistemologia
- Ponto de vista empírico
- Concebe o sujeito como "tábula
rasa". Prioriza a memorização.
Silêncio é a lei nesta sala de aula.
- Concebe o sujeito como "tábula
rasa". Prioriza a memorização.
Silêncio é a lei nesta sala de aula.
- Ponto de vista apriorista
- Reconhece o sujeito como um ser
dotado de conhecimento, bastando
ser "despertado". Excludente com
sujeitos menos "privilegiados"
dessa capacidade.
- Reconhece o sujeito como um ser
dotado de conhecimento, bastando
ser "despertado". Excludente com
sujeitos menos "privilegiados"
dessa capacidade.
- Ponto de vista construtivista
- Considera a bagagem hereditária e o
meio cultural no qual se desenvolve
o indivíduo.
- Considera a bagagem hereditária e o
meio cultural no qual se desenvolve
o indivíduo.
- Ponto de vista empírico
- Sujeito
- Piaget: Assimilação e Acomodação
- Piaget: Assimilação e Acomodação
- Objeto
- Conhecimento
- A corrente teórica Construtivista não reconhece o
conhecimento como algo "dado" ou "pronto". Ele é o
resultado da interação de cada indivíduo com seu
meio social.
- A corrente teórica Construtivista não reconhece o
conhecimento como algo "dado" ou "pronto". Ele é o
resultado da interação de cada indivíduo com seu
meio social.
- Concebe o conhecimento como um processo de construção,
resultado da interação entre o sujeito com seu meio físico e
social. Está atrelado as relações sociais.
- Educação
- "A Educação deve ser um processo de construção do conhecimento". Inicialmente, a
contribuição do Construtivismo na Educação se dá pela reflexão epistemológica adotada
pelo professor. A Escola deve construir o novo, em conjunto com seus alunos e
comunidade, rompendo com práticas antigas que limitam e retrocedem todo novo ciclo
que se instaura.
- "A Educação deve ser um processo de construção do conhecimento". Inicialmente, a
contribuição do Construtivismo na Educação se dá pela reflexão epistemológica adotada
pelo professor. A Escola deve construir o novo, em conjunto com seus alunos e
comunidade, rompendo com práticas antigas que limitam e retrocedem todo novo ciclo
que se instaura.
- Reflexão epistemológica
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