Aprendizaje Basado en Problemas (BPL)

Estrategia Enseñanza-Aprendizaje con problemas diseñados
1. Pontencialidades
  1. Adquisición nuevos conocimientos
  2. Desarrollo de competencias
    1. Compresión y análísis
    2. Sintésis
    3. Matemática, científica y crítica
    4. Digital
    5. autonomía/proactividad
    6. Comunicativa
    7. Interpersonal e intrapersonal
  3. Actitudes
  4. Valores
  5. Altamente motivador
2. Proceso
  1. 1. Presentación del problema
  2. 2. Identificación necesidades aprendizaje
  3. 3. Manejo de información, aprendizaje y asimilación de la información
  4. 4. Resolución del problema
3. Roles
  1. Profesor
    1. Facilitador-Guía. NO autoridad formal
    2. Motivador
    3. Diseño de problemas. NO resolución
    4. Evaluador, pero NO único
    5. Evaluación
    6. Procedimiento
      1. Previos
        Diseñar problema (Profesor)
        Reglas (Profesor)
        Tempos (Profesor)
      2. Durante
        Identificar claves (alumnos)
        Hipótesis (alumnos)
        Orientar (Profesor)
      3. Posteriores
        Establecer nuevas tareas y objetivos (Profesor)
        Definir tareas grupales/individuales (Profesor/alumno)
        Identificar funciones y tareas sesiones futuras (alumno/profesor)
  2. Alumnos
    1. Responsabilidad de aprender. Papel activo
    2. Trabajo en equipo
    3. Investigación y búsqueda de recursos
    4. Auto-diagnóstico necesidades aprendizaje
    5. Búsqueda de alternativas
    6. Toma de decisiones. Múltiples soluciones válidas
    7. Autoevaluación
    8. Organización trabajo
      1. 1. Analizar problema
        2. Brainstorming
        3. Listar conocido
        4. Listar desconocido
        5. Por hacer
        6. Definir problema
        7. Búsqueda información
        8. Puesta en común
        9. Desarrollo producto final
        10. Presentar resultados
    9. Autoevaluación

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