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Description
Mind Map by Maria Guadalupe Garcia Ayala, updated 21 days ago
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Created by Maria Guadalupe Garcia Ayala
21 days ago
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Gestión y evaluación
institucional
- Modelos de gestión
- 2. Prospectivo
(inicios años
70)
- Visión de escenarios
múltiples e
inciertos.
- Visión de escenarios
múltiples e
inciertos.
- 3. Estratégico
(mid 70s -
inicios 80s)
- Articula recursos
humanos, técnicos,
materiales y
financieros
- Articula recursos
humanos, técnicos,
materiales y
financieros
- 4. Estratégico
situacional (mid
80s)
- Abordaje de
problemas hacia
un objetivo
situacional.
- Abordaje de
problemas hacia
un objetivo
situacional.
- 5. Calidad total
(inicios 90s)
- Planificación,
control y mejora
continua
- Planificación,
control y mejora
continua
- 6. Reingeniería
(mid 90s)
- Reestructuración
radical de procesos
en contextos
cambiantes.
- Reestructuración
radical de procesos
en contextos
cambiantes.
- 7. Comunicacional
(2da. mitad 90s)
- La organización
entendida como
redes de
comunicación y
lenguaje.
- La organización
entendida como
redes de
comunicación y
lenguaje.
- 1. Normativo
(años 50-70)
- Visión lineal del
presente hacia
un futuro único,
cierto y
predecible
- Visión lineal del
presente hacia
un futuro único,
cierto y
predecible
- 2. Prospectivo
(inicios años
70)
- Funciones de la
evaluación
- 1. Incremento del
conocimiento sobre
la institución
- Recolecta
información inédita
sobre unidades de
análisis para mejorar
la toma de
decisiones.
- Recolecta
información inédita
sobre unidades de
análisis para mejorar
la toma de
decisiones.
- 2. Sentido
valorativo a la
gestión
- Busca
constantemente
nuevos estándares
de calidad evitando
la rutinización.
- Busca
constantemente
nuevos estándares
de calidad evitando
la rutinización.
- 3. Ejercitación de
alternativas de
mejoramiento
- Aprende a partir de la
autovaloración e
investigación de la
propia práctica.
- Aprende a partir de la
autovaloración e
investigación de la
propia práctica.
- 4. Generación de
espacios de
intercambio
- Promueve la teorización,
sistematización de
experiencias y debate
entre
docentes/directores.
- Promueve la teorización,
sistematización de
experiencias y debate
entre
docentes/directores.
- 1. Incremento del
conocimiento sobre
la institución
- Tipos de
evaluación
- 1. De Diagnóstico
- Frecuencia:
Intermitente
(antes del inicio).
- Insumos:
Intencionalidad
prevista para el
proyecto de
intervención.
- Propósito:
Trazar la línea
de base como
punto de
partida.
- Frecuencia:
Intermitente
(antes del inicio).
- 2. De Proceso
- Frecuencia:
Alta
(mensual,
trimestral
durante la
ejecución).
- Insumos:
Plan de
trabajo,
presupuesto
y
cronograma.
- Propósito:
Estimar el
avance y
realizar
optimizaciones
(monitoreo).
- Frecuencia:
Alta
(mensual,
trimestral
durante la
ejecución).
- 3. De Resultados
- Frecuencia:
Anual o al
término de la
intervención.
- Insumos:
Objetivos
específicos del
proyecto.
- Propósito:
Verificar el
cumplimiento de
objetivos
específicos y
productos.
- Frecuencia:
Anual o al
término de la
intervención.
- 4. De Impacto
- Frecuencia:
Baja
(transcurrido
un tiempo de
maduración en
años).
- Insumos:
Objetivo general
y visión del
proyecto.
- Propósito:
Estimar efectos
y cambios
sustentables
producidos en la
población
objetivo.
- Frecuencia:
Baja
(transcurrido
un tiempo de
maduración en
años).
- 1. De Diagnóstico
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