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"Normas complementarias para la
conversión de los centros de educación
especial en CEBE y SAANEE
- “Ley General de Educación” (Ley N° 28044) la Educación Básica Especial tiene un
enfoque inclusivo y atiende a personas con necesidades educativas
especiales con el fin de conseguir su integración en la vida comunitaria y
su participación en la sociedad
- OBJETIVOS
- Adecuar el CEBE parabrindar una formación integral de
calidad y oportuna para los estudiantes con
discapacidad severa o multidiscapacidad.
- Orientar y regular el funcionamiento del SAANEE para
promover su inclusión educativa en CEBE, EBA, ETP,
ampliando la presentación del servicio a estudiantes con
discapacidad y talento y/o superdotación
- Adecuar el CEBE parabrindar una formación integral de
calidad y oportuna para los estudiantes con
discapacidad severa o multidiscapacidad.
- Busca establecer las normas y los procedimientos para la
conversión de los actuales centros de educación especial
en CEBES en lo relativo a su organización y funcionamiento
de conformidad con la Ley General de Educación, y el
Reglamento de EBE, aprobado por DECRETO SUPREMONº
002-2005-ED.
- BASE LEGAL
- Directiva N° 001 – 2006 –
VMGP/DINEIP/UEE, Normas para la
matrícula de estudiantes con NEE en IE
inclusivas y en CEBE.
- Directiva N° 001 – 2006 –
VMGP/DINEIP/UEE, Normas para la
matrícula de estudiantes con NEE en IE
inclusivas y en CEBE.
- ALCANCES
- - MINEDU
-DRE
-UGEL
-CEBE
- - MINEDU
-DRE
-UGEL
-CEBE
- DISPOSICIONES
GENERALES
- El CEBE, brinda educación
escolarizada en los niveles de
inicial y primaria y en capacitación
laboral a los estudiantes con
discapacidad severa o desarrollo de
sus potencialidades y de su
autonomía personal para su
posterior integración familiar,
escolar, laboral y social.
- El CEBE se constituye en
un conjunto de recursos
profesionales, técnicos y
materiales al servicio de los
estudiantes con NEE
(discapacidad y al
talento-superdotación) así
mismo los directores y
profesionales de los CEBE
promueven y estimulan la
paticipación de la familia
- DRE o UGEL son
responsables de realizar
el proceso de conversión
de los CEBE de su
jurisdicción, reorientando
y monitoreando sus
servicios para la atención
de estudiantes con NEE
- La condición de discapacidad
severa o multidiscapacidad
será determinada por el
certificado médico.
- CEBE
- debe Organizar, conducir y
evaluar los procesos de gestión
pedagógica, institucional y
administrativa; coordinado con el
DRE o UGEL correspondiente
- Impulsar a través del SAANEE, la
inclusión educativa, familiar y social de los
estudiantes, dar también el apoyo y
asesoramiento pertinente, a las IE
regulares que incluyan a estudiantes con
NEE
- Facilitar programas de apoyo y
servicios educativos
complementarios, como propiciar un
ambiente institucional que favorezca
el desarrollo (educativo, cultural, deportivo)
- Diseñar, ejecutar y evaluar
proyectos para la innovación
pedagógica
- debe Organizar, conducir y
evaluar los procesos de gestión
pedagógica, institucional y
administrativa; coordinado con el
DRE o UGEL correspondiente
- El número de docentes de aula y
la especialidad de los mismos así
como la de los profesionales no
docentes dependerá de las
características de la población
escolar del CEBE.
- La carga docente por aula en los CEBE
es: a) Educación inicial: 6 alumnos.
b) Educación Primaria: 6 a 8 alumnos
- La carga docente por aula en los CEBE
es: a) Educación inicial: 6 alumnos.
b) Educación Primaria: 6 a 8 alumnos
- El CEBE, brinda educación
escolarizada en los niveles de
inicial y primaria y en capacitación
laboral a los estudiantes con
discapacidad severa o desarrollo de
sus potencialidades y de su
autonomía personal para su
posterior integración familiar,
escolar, laboral y social.
- DISPOSICIONES TRANSITORIAS
- Primera: Los estudiantes con
discapacidad leve o
moderada en los CEBE, por
los resultados de de
evaluación de logros, serán
reubicados en instituciones
educativas inclusivas según
corresponda (según el
SAANEE)
- Segunda.- Los SAANEE
deben quedar conformados
o adecuarse bajo
responsabilidad de las DRE
o UGEL.
- Tercera.- Las DRE o UGEL,
revisarán la propuesta de
conversión a CEBE y la
conformación de los
SAANEE y si se ajusta a lo
normado expedirán la
resolución correspondiente.
- Primera: Los estudiantes con
discapacidad leve o
moderada en los CEBE, por
los resultados de de
evaluación de logros, serán
reubicados en instituciones
educativas inclusivas según
corresponda (según el
SAANEE)
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