EMBE: ¿Ser o no ser?

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EMBE: ¿Ser o no ser?
  1. MBE
    1. Integración de la mejor evidencia investigacional con la pericia clínica
      1. Aprender medicina es una misión primaria
        1. Impacto en intervenciones inmediato
          1. La practica en medicina es altamente valuada
            1. Investigación biomédica disponible en base de datos
              1. Se les enseña a buscar y utilizar artículos cientifícos
      2. Que es y de donde viene?
        1. implementacion, por profesores en su práctica, de métodos y aproximaciones a la educación basados en la mejor evidencia disponible
          1. Enseñanza
            1. Aprendizaje
            2. Inicia años 90 en la comunidad de educadores médicos
            3. Semejanzas y Diferencias
              1. Aprender educación no es misión primaria de los médico
                1. Impacto en intervenciones es sútil
                  1. La práctica en medicina no es valuada
                    1. La investigación en educación no disponible
                      1. No adiestramiento en la búsqueda de investigación
              2. Retos y Oportunidades
                1. la educación médica no es una disciplina
                  1. Rigor metodológico no es unimidensional
                    1. Intervenciones educativas no definibles y replicables
                      1. Acceso a investigación en educación dificil
                      2. Conclusiones
                        1. Gran cantidad de publicaciones de investigación en educación
                          1. Comunidad médica no familiarizada
                            1. Dificultad para buscarlo y analizarlo
                            2. Gran relevancia internacional
                              1. Importante aprendizaje de estudiantes y mejorar la calidad de atención en salud
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