Modelos de Aprendizaje: Kolb y Dunn & Dunn

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Mapa mental sobre los modelos de aprendizaje de Kolb y Dunn Dunn
Telma Valdez
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Telma Valdez
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Modelos de Aprendizaje: Kolb y Dunn & Dunn
  1. Modelo de KOLB
    1. Características Generales
      1. Procesar la información que recibimos.

        Annotations:

        • https://www.youtube.com/watch?v=2_m7Fq9I5sc
        1. Partimos de la experiencia: Concreta o abstracta.
          1. Estas se se transforman en conocimiento cuando reflexionamos, pensamos o bien experimentamos con el conocimiento.
        2. Aprendizaje óptimo:
          1. Actuar
            1. Reflexionar
              1. Teorizar
                1. Experimentar
                  1. Actuar
        3. Clasificación
          1. Alumnos Activos: se involucran en experiencias nuevas. Actúan primero y piensan después. Pregunta de aprendizaje: ¿Cómo?
            1. Alumnos Reflexivos: adoptan la postura de un observador. Recogen datos y los analizan. Pregunta de aprendizaje: ¿Por qué?
              1. Alumnos Teóricos: integran las observaciones (analizar y sintetizar), para crear teorías complejas y lógicas (paso a paso). Pregunta de aprendizaje: ¿Qué?
                1. Alumnos Pragmáticos: prueban ideas, teorías y técnicas nuevascon el fin de comprobar si funcionan. Gente práctica. Buscan soluciones. Pregunta de aprendizaje: ¿Qué pasaría si...?
                2. Consideraciones en el salón virtual
                  1. Experiencias Concretas: Laboratorios, trabajo de campo, observaciones, películas.
                    1. Observación reflexiva: diarios, ensayos, foro, lluvia de ideas.
                      1. Conceptualización abstracta: conferencias, comparaciones, análisis de textos.
                        1. Experiencia Activa: simulaciones, estudio de casos, gamificación.
                3. Modelo de DUNN Y DUNN
                  1. Características Generales
                    1. Propuesto por Rita y Kenneth Dunn.
                      1. Definen el estilo de aprendizaje como la forma en la que los estudiantes se concentran, procesan, internalizan y recuerdan información académica nueva.
                        1. Parte de la hipótesis de que los logros de aprendizaje son influenciados por la utilización adecuada de los elementos ambientales, emocionales, sociológicos, fisiológicos y físicos.
                    2. Clasificación
                      1. El modelo parte de 21 variables que influyen en la manera de aprender de cada uno
                        1. Ambiente inmediato: 1.Sonido 2.Luz 3.Temperatura 4.Diseño 5. forma del medio
                          1. Propia emotividad: 6.Motivación 7.Persistencia 8.Responsabilidad 9.Estructura
                            1. Necesidades sociológicas: 10.Trabajo personal 11.Con pareja 12.Con dos compañeros 13.Con un pequeño grupo 14.Con otros adultos
                              1. Necesidades Fisiológicas: 15.Alimentación 16.Tiempo 17.Movilidad 18.Percepción.
                                1. Necesidades Psicológicas: 19.Analítico-global 20.Reflexivo–impulsivo 21.Dominancia cerebral (hemisferio derecho – hemisferio izquierdo).
                              2. Consideraciones en el salón virtual
                                1. Elementos ambientales: ¿De dónde proceden los estudiantes- conocen la plataforma?

                                  Annotations:

                                  • Inclusion in the 21st-century classroom: Differentiating with technology By Bobby Hobgood, Ed.D. and Lauren Ormsby http://www.learnnc.org/lp/editions/every-learner/6776
                                  1. Elementos emocionales: ¿El estudiante necesita apoyo motivacional, seguimiento, estructura, para aprender de manera efectiva? ¿Asume responsabilidad por su propio aprendizaje?
                                    1. Elementos sociológicos: ¿Trabaja mejor de forma individual o en equipo? ¿Cuánta orientación necesita de parte del tutor?
                                      1. Elementos fisiológicos: conocer el estilo VARK de los alumnos. (auditiva, visual o quinésica)
                                        1. Elementos psicológicos: ¿Cómo el estudiante responde y procesa la información y las ideas?
                              3. Consideraciones generales
                                1. El profesor debe conocer el estilo de sus alumnos para ajusta su estilo de enseñanza, que sea adecuado para los objetivos que se pretenden.
                                  1. Puede ayudar a tomar decisiones respecto a la selección de materiales educativos, la forma de presentar la información (que metodología o que actividades llevar a cabo), la creación de grupos de trabajo, procedimientos adecuados de evaluación, etc.
                                2. Por: Telma Morales Universidad Panamericana de Guatemala
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