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Description
Mind Map by América Dancer Gil, updated more than 1 year ago
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Created by América Dancer Gil
over 9 years ago
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Complejidad,
Educación y
Transdisciplinariedad,
R. Motta (2002)
- Enfoque global
- Poco peso a lo Local
- Poco peso a lo Local
- Problematización
- Carencias en infaestructura
- Falencia de estrategias de gestión y planificación
- Esquemas perceptivos y organizacionales
obsoletos en la formación docente
- Descontextualización
global/local en los docentes
y personal jerárquico
- Crisis y emergencia de nuevos paradigmas
- Complejidad del mundo de las ideas
- Fragmentación de la vida social
- Ausencia de espacios religantes
- Carencias en infaestructura
- Necesidades
- Docentes con experiencia en
dinámicas interdisciplinarias
- Visión transdisciplinaria del mundo
- Visión sistemática de la realidad
- Gestión organizacional inteligente
- Sistema integrado de formación-aprendizaje
- Sistema integrado de formación-aprendizaje
- Análisis críticio de la sposturas y
debates en torno a la
transdisciplinariedad
- Docentes con experiencia en
dinámicas interdisciplinarias
- Propuestas
- Enseñanza General Básica y
Educación Polimodal
- Visión panorámica
del contenido
- Visión panorámica
del contenido
- Enseñanza General Básica y
Educación Polimodal
- Ideas
- Rolando García
- Formas de organización para el
trabajo interdisciplinario
- Como reacción a la excesiva
especialización en la ciencia
contemporánea
- Fragmentación de los problemas de la realidad
- Partir del análisis de las interrelaciones entre
fenómeno y procesos que son objeto de estudio
- Formas de organización para el
trabajo interdisciplinario
- Basarab Nicolescu
- Pluridisciplinariedad
- Estudio de un objeto de
una disciplina por
varias a la vez.
- Estudio de un objeto de
una disciplina por
varias a la vez.
- Interdisciplinariedad
- Transferir métodos de una disciplina a
otra e incluso contribuye al nacimiento
de nuevas disciplinas
- Transferir métodos de una disciplina a
otra e incluso contribuye al nacimiento
de nuevas disciplinas
- Transdisciplinariedad
- Comprensión del mundo presente
desde el imperativo de unidad del
conocimiento
- Propone considerar una
realidad
multidimensional, que
sustituya la visión de una
realidad unidimensional
- Comprensión del mundo presente
desde el imperativo de unidad del
conocimiento
- Pluridisciplinariedad
- Morin
- Hiperespecialización
- Olvidar los grandes problemas
- Olvidar los grandes problemas
- El saber fragmentado
no genera interés
- Cuatro objetos transversales
- Mundo
- Tierra
- Vida
- Humanidad
- Mundo
- Hiperespecialización
- Redes de información y decisión
- Instantaneidad de la información global
- Superar la volatilidad de los vínculos
- Institucionalizar el mundo
abierto, virtual y volátil
- Educación a distancia
- Abolición de las
distancias
espacio-termporales
- Tecnología
- Provocada por una actitud humana, cultural y pedagógica
- Provocada por una actitud humana, cultural y pedagógica
- Abolición de las
distancias
espacio-termporales
- Educación a distancia
- Institucionalizar el mundo
abierto, virtual y volátil
- Instantaneidad de la información global
- Michael Authier y Pierre Lévy
- Multiplicación de las enunciaciones
discursivas abiertas al universo de la
interactivudad
- Tecnologías de la Comunicación
- Interactividad compleja
- Transforman la psique y la
cultura de las sociedades
- Interactividad compleja
- Mutación social que circula verósicamente
- Multidimensionalidad del ser
humano
- Dinámica social global/local
- Equilibrio del conocimiento global
- Multidimensionalidad del ser
humano
- Multiplicación de las enunciaciones
discursivas abiertas al universo de la
interactivudad
- Rolando García
- Niveles de comprensión
- Interpretación armónica del
conocimiento de diversos niveles
de realidad y percepción.
- Distintos saberes y conocimientos científicos
- Lenguaje dentro del "lenguaje" y
pueden caer en la simplificación
- Lenguaje dentro del "lenguaje" y
pueden caer en la simplificación
- Interpretación armónica del
conocimiento de diversos niveles
de realidad y percepción.
- Inteligencia ciega
- Forma de enseñar, transmitir
y conducir el aprendizaje
- Forma de operar y
administrar las cosas
- Forma de enseñar, transmitir
y conducir el aprendizaje
- Propuesta
- Desarrollo de una sociedad en un mundo reticulado
y basado en la interdependencia compleja
- Rapidez y calidad del tratamiento de la información y conocimiento
- Reforma de pensamiento
- Ecología de la inteligencia colectiva y de las ideas
- Rapidez y calidad del tratamiento de la información y conocimiento
- Transformar la educación
- Participación, apertura y diálogo de parte de todos los sectores sociales
- Capacitación
- Nueva cultura
- Reconfiguración del orden del saber
- Poder tecnocientífico
- Participación, apertura y diálogo de parte de todos los sectores sociales
- Condiciones de una formación integral y continua
- Desarrollo de una sociedad en un mundo reticulado
y basado en la interdependencia compleja
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