8600195
Description
Mind Map by Cristina Marrero, updated more than 1 year ago
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Created by Cristina Marrero
about 7 years ago
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PROYECTO
EDUCATIVO
- Generalidades
- Cambio La ley
- LODE
- LOGSE
- LODE
- Cambio La ley
- Apartados
- Introducción
- Justificación
- Ubicación
- Relación
- Ubicación
- Justificación
- Objetivos
- Contenidos
- Temporalización
- Metodología
- Sesiones
- Evaluacíon
- Introducción
- Introducción de un
pryecto
- Justificación
- En este subapartado, se deben exponer todos los motivos que
llevan a la necesidad o conveniencia de llevar a cabo este
proyecto. Los estudios previos que se hayan realizado, las
observaciones o informaciones con las que se ha contado
para aconsejarlo o aplicarlo, etc... En resumen, no se puede
llevar a cabo un proyecto en el sistema educativo sin un
motivo o razón del por qué hay que realizarlo.
- En este subapartado, se deben exponer todos los motivos que
llevan a la necesidad o conveniencia de llevar a cabo este
proyecto. Los estudios previos que se hayan realizado, las
observaciones o informaciones con las que se ha contado
para aconsejarlo o aplicarlo, etc... En resumen, no se puede
llevar a cabo un proyecto en el sistema educativo sin un
motivo o razón del por qué hay que realizarlo.
- Ubicación
- Se trata de situar de forma exacta el
marco en el que se va a aplicar el proyecto.
Hay que definir las fechas, el grupo clase al
que se va a aplicar, y, en cierta manera
explicar los motivos de la elección.
- Se trata de situar de forma exacta el
marco en el que se va a aplicar el proyecto.
Hay que definir las fechas, el grupo clase al
que se va a aplicar, y, en cierta manera
explicar los motivos de la elección.
- Relación
- Aquí se deben exponer todas las relaciones que el
proyecto tiene con los diferentes niveles de
concreción del currículo educativo.
- Aquí se deben exponer todas las relaciones que el
proyecto tiene con los diferentes niveles de
concreción del currículo educativo.
- Justificación
- Objetivos
- Cognitivos
- Referidos fundamentalmente hacia el
desarrollo del conocimiento racional de
la persona
- Referidos fundamentalmente hacia el
desarrollo del conocimiento racional de
la persona
- Psicomotores
- Enfocados hacia el
desarrollo de las
habilidades, capacidades y
destrezas motoras.
- Enfocados hacia el
desarrollo de las
habilidades, capacidades y
destrezas motoras.
- Afectivo-sociales
- Que tratan de las
relaciones con los
compañeros, profesores,
grupo, autoestima, etc.
- Que tratan de las
relaciones con los
compañeros, profesores,
grupo, autoestima, etc.
- Cognitivos
- Contenidos
- Hechos, conceptos y
principios
- En este ámbito se enumeran
los contenidos a impartir en
su enfoque cognoscitivo, es
decir, todos los contenidos
que tienen una base teórica
del conocimiento o habilidad
a aplicar.
- En este ámbito se enumeran
los contenidos a impartir en
su enfoque cognoscitivo, es
decir, todos los contenidos
que tienen una base teórica
del conocimiento o habilidad
a aplicar.
- Procedimientos
- Se trata del ámbito de
aplicación práctica, en la
que se pone de manifiesto
la habilidad del practicante
- Se trata del ámbito de
aplicación práctica, en la
que se pone de manifiesto
la habilidad del practicante
- Actitudes, valores y normas
- Es el ámbito en donde figuran los contenidos
afectivos, de respeto a las normas, a los valores
de la sociedad actual y a los reglamentos de
los juegos aplicados.
- Es el ámbito en donde figuran los contenidos
afectivos, de respeto a las normas, a los valores
de la sociedad actual y a los reglamentos de
los juegos aplicados.
- Hechos, conceptos y
principios
- Temporalización de los
contenuidos
- Sesiones
- Metodología
- Evaluación
- Evaluación
- Metodología
- Sesiones
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