Bases epistemológicas

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la pedagogía es un buen aprendizaje mejor desarrollo para el futuro
Angie Tatiana  Rojas Salazar
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Angie Tatiana  Rojas Salazar
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Bases epistemológicas
  1. Educación y pedagogía aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto
    1. Presentación
      1. Ser profesor en un contexto como el actual no es tarea fácil, sin embargo es una de las más gratificantes por la labor social y el aporte que un maestro es capaz de hacer a su entorno tanto local como global. En esta primera actividad de aprendizaje, el aprendiz podrá acercarse de una manera reflexiva y crítica a los fundamentos de la profesión docente, los cuales se representan en el campo epistemológico y en la base socio- cultural sobre la cual se construye un maestro. Estos son: la educación y la pedagogía.
        1. Educación. Conceptualización y relaciones
          1. “Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo” Paulo Freire
            1. - La educación en el ojo del huracán. Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociales
              1. - Definiciones de educación. Conceptualización y distinciones: La educación se concibe como un proceso en construcción permanente, como un hecho social, histórico, cultural e ideológico, y que parte del triángulo del aprendizaje: educación, conocimiento y sociedad
                1. - La educación y el contexto. Dinamismo y particularización: Nunca enseñar en un salón de clase, se parecerá a hacerlo en otro; no solamente se diferenciará por países, por épocas, por lugares o por culturas, también por instituciones; los aprendices SENA, por ejemplo, se caracterizarán de manera diferente que otros estudiantes quienes se formen en otra institución. De hecho, en el salón de clase, todos y cada uno de los educandos serán diferentes, por tanto, necesitarán de un maestro que entienda y reconozca dicha realidad.
                  1. - La educación hoy. Reflexiones globales acerca del sistema educativo mundial: ¿Qué se está logrando? ¿Cómo están aprendiendo los estudiantes?
                    1. - Sistemas educativos en el mundo. Problemáticas y experiencias particulares: La educación es un fenómeno global y a la vez particular, es decir que aunque existen ciertas características que permean a todos los sistemas educativos del mundo, independientemente del continente, cada país presenta un sistema educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad.
                      1. - Políticas educativas. Apuestas para un mejor futuro: En los últimos años, los gobiernos del mundo han vuelto sus políticas a fortalecer el sector educativo y fruto de dichos esfuerzos se han hecho leyes encargadas de generar nuevos planes de desarrollo con la participación de organismos internacionales como la UNESCO, la OEA, el Banco Mundial, el BID y gobiernos locales; todos aunados con un mismo fin, brindar a los habitantes del mundo una educación de mejor calidad que les permita preservar el género humano
                        1. Formación profesional integral SENA. De clase mundial : El Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA nació como una idea de Rodolfo Martínez Tono, a mediados del año 1957 como una entidad tripartita en la cual participan trabajadores, empleadores y gobierno nacional, que tiene como fin la formación profesional integral de ciudadanos para su incursión en actividades productivas que contribuyan al crecimiento social, económico y tecnológico del país.
                          1. - Desarrollo humano integra: El desarrollo humano integral se sustenta en 7 pilares de la formación SENA: SENA, familia territorio de paz Aprendizaje para el servicio Proyecto de vida Responsabilidad e innovación social Liderazgo Resiliencia Manejo de conflictos l
                            1. Pedagogía. Teorías y modelos: “La pedagogía no es sólo otra disciplina sobre el hombre paralela a las demás, sino que es también una especie de súper-saber social que reelabora y reconstruye los sentidos producidos por aquellos bajo la perspectiva de la formación de los jóvenes, dentro de un horizonte histórico-cultural determinado” Rafael Flórez Ochoa
                              1. - Pedagogías activas: El educando como centro. “El único hombre educado es aquel que ha aprendido a aprender; el hombre que ha sabido adaptarse a los cambios; que ha llegado a darse cuenta que ningún conocimiento es seguro y comprende que solamente el proceso de saber buscar este conocimiento le dará seguridad.” Carl Rogers
                                1. Pedagogías activas. El educando como centro: “El único hombre educado es aquel que ha aprendido a aprender; el hombre que ha sabido adaptarse a los cambios; que ha llegado a darse cuenta que ningún conocimiento es seguro y comprende que solamente el proceso de saber buscar este conocimiento le dará seguridad.” Carl Rogers
                                  1. - Pedagogías socio- constructivistas. Juntos se aprende mejor: El modelo socio constructivista se fundamenta en varios estandartes: * El aprendizaje se da en tanto el desarrollo intelectual de la persona individualmente, como en una comunidad . *El aprendizaje se da en tanto el desarrollo intelectual de la persona individualmente, como en una comunidad.
                                    1. - Pedagogías crítica. Responsabilidad social con mi entorno: “La función principal de la educación es hacer personas libres y autónomas, capaces de analizar la realidad que les rodea, participando en ella y transformándola.” Paulo Freire.
                                      1. - Enfoque pedagógico SENA: La Formación Profesional Integral en el SENA se desarrolla mediante una propuesta pedagógica fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona. Parte esencial de dicho desarrollo lo constituye el fortalecimiento de las competencias técnicas necesarias para su desempeño en el mundo productivo.
                                        1. a.Desarrollo de competencias: El desarrollo de competencias es la consecuencia natural de un proceso formativo de calidad y con pertinencia, en el cual se integran los procesos pedagógicos, tecnológicos y culturales, con los del conocimiento y con los éticos en una formación por procesos que posibilita múltiples interacciones y con estos, el aprendizaje para la vida y para el trabajo.
                                          1. b. Aprendizaje por proyectos: el instrumento por medio del cual se orienta este proceso en el SENA, es la Guía de Aprendizaje como una propuesta diseñada por el Instructor y asumida por el Aprendiz como un camino retador en la búsqueda del conocimiento.
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