PROYECTO HUMAN CENTRED DESIGN EN CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Annotations:

• -Adquirir hábitos de respeto medioambientales. -Conocer las variedades de árboles de nuestro  entorno. -Identificar y explicar las relaciones entre los seres vivos, cadenas alimenentarias, poblaciones, comunidades y ecosistemas

1. En comunicación lingüística
2. En conocimimiento e interacción con el mundo físico
3. Tratamiento de la información y copetencia digital
4. En Aprender a aprender
5. Social y ciudadana

Annotations:

• Criterios generales definidos en el Currículo: -Conocer las características y componentes de los distintos ecosistemas -Mostrar interés por la observación rigurosa de todos los seres vivos -Hábitos de respeto y cuidado de los seres vivos.

1. Rúbrica de evaluación del proyecto
   1. Ejemplo: tarea inicial "Elaborar un cuaderno de observación"

Annotations:

• Los principios psicopedagógicos son muchos, pero todos ellos tienen en común en colocar al alumno como protagonista de su aprendizaje, el rol del profesor es de mediador y los contenidos a impartir son potencialmente significativos. Además se incluye como novedad incidir en el aprendizaje basado en la solución de problemas

1. La forma de trabajo será en equipo colaborativo
2. Se seguirán las pautaspara cada fase del proceso creativo
   1. Comprender
   2. Observar
   3. Definir
   4. Idear
   5. Prototipar
   6. Evaluar

Annotations:

• -Interés por la observación y el estudio riguroso de los seres vivos -Relaciones entre los seres vivos.Cadenas alimentarias. -Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos

1. 4/5 sesiones.

   Annotations:

   • Pueden hacerse discontinuamente a lo largo del curso, una por cada estación del año para que vean los cambios fisicos del árbol.

1. Adaptaciones curriculares según las necesidades de los alumnos

   Annotations:

   • Por ejemplo, si tenemos un niño ciego en clase, en vez de un cuaderno de campo podrá realizar un audio comentado las sensaciones que tiene al tocar el árbol.

1. De comprensión del reto
2. Previamente hay que trabajar las pautas de trabajo en equipo
3. Actividades de puesta en comun conjunta
4. Actividades de comunicación y síntesis

1. Fijaremos períodos para cada fase del proceso
   1. -Descripción y planificación del reto: primera semana de septiembre
   2. -Desarrollo del reto: varias actividades a lo largo del curso
   3. -Desarrollo del reto: varias actividades a lo largo del curso

1. Continua. feeback a lo largo de todos los procesos